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《秋天的收获》说课稿

各位评委、各位老师，大家好!

今天我说课的内容是人教版《品德与生活》二年级上册第二单元

主题二《秋天的收获》。下面我将从教材，学情分析，教学目标，教

法学法、教学过程等方面来实行说课。

一、说教材：

《秋天的收获》是本单元的第二个主题，本课时在教材的32-33

页。教材中体现了几幅秋天收获的画面，引发孩子们去观察自己生活

的地方，秋天收获些什么，欣赏丰收的景象，并实际参与一些秋收活

动，体验收获的喜悦，感受劳动成果的来之不易，培养珍惜劳动成果、

尊重劳动者的情感。

二、学情分析：

二年级的学生活泼好动，喜欢热闹，动眼看、动手做、动口说的

欲望都很强很愿意积极表现自己；对身边事物有很强的好奇心，有探

索的要求；绝大部分学生对秋天的蔬菜、水果、农作物等收获物虽然

能说出名字，但是对一些收获物的形状、质地、颜色、味道等特点平

时并没有仔细地去观察，用心地去感受。所以，要通过本课的教学，

调动学生的各种感官进一步地理解一些秋天的收获物。

三、说教学目标：

结合教材特点以及二年级学生的认知水平和心理特点，我确定如

下教学目标：(1)认知目标：通过各种感观，观察理解几种秋天成熟

的果实。(2)水平目标：增强劳动意识和技能，发展表现美的水平，

培养学生自主学习、合作探究和创新的水平。(3)情感目标：观察并

参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。懂得珍惜

劳动成果，尊敬付出劳动的人。

四、说重点、难点：

新课程标准明确指出，《品德与生活》是一门以儿童的生活为基

础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综

合课程，由此不难看出本节课的重点和难点是：通过活动让学生理解

几种秋天成熟的果实，感受秋天的丰收，体验丰收的喜悦，从而热爱

秋天，热爱、尊敬付出劳动带来丰收的人们，懂得珍惜劳动成果，并

内化为品德，培养学生积极的生活态度。

五、说教学准备

要很好的达成教学目标，必须要做好充分的教学准备工作。所

以，在课前我布置学生结合看电视或随家长去郊游、采摘等，了解秋

天的收获;搜集一些爱惜粮食的诗歌或谚语;准备一些秋季的果实和

做水果拼盘的工具。我则准备了相关秋天收获的场面，农民劳作的场

面等视频资料课件。

六、说教法

制定了教学目标，做了充分的教学准备工作后，关键问题就是

要选择合适的教法和学法来达成教学目标，根据本课教材的特点和

《品德与生活课程标准》的要求，结合二年级儿童好动爱玩的特殊性，

我预设的基本教法是：活动式、启发式、合作探究等等。我选择这些

基本教法的理由是从课程性质和儿童特性而决定的。《品德与生活课

程标准》明确指出：品德与生活是一门综合性活动型课程，具有生活

性、开放性、活动性三个基本特征。本课程的性质强调活动，所以我

设计的基本教法是注重活动、强调活动，让儿童充分参与各种活动。

而且深入二年级的学生已经具有一定的动手水平和观察水平，所以在

各种活动中，让儿童用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感受世界，

用自己的方式研究世界。通过儿童的观察、搜集资料、讨论合作、亲

自经历体验、动手操作从中获得对世界的真实感受，让他们知道本课

是生活的再现，继而热爱生活。这些生活知识的获得与思想品德知识

的理解与掌握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由教师硬性的

传授给他们的。新课程条件下，教师的地位和作用是学生活动的组织

者、引导者、合作者，学生是主体，一切活动都是为了学生的学服务。

根据这些理念，所以我预设了上述基本教法。

七、说学法

关于学法，新课程理念倡导学生自主学习、合作学习、探究式学

习，在很多情况下，教法与学法是紧紧地交织在一起的。本节课的教

学，我主要从这三个方面体现学生的学习活动，通过学生自主学习、

合作学习、探究学习，培养学生创新精神和实践水平、语言表达水平

以及观察力等等，并在教学活动中对学生的学习给予必要的具体指

导。

八、说教学过程

接下来说教学过程，根据本课内容，我以组织学生活动的形式设

计了以下流程：儿歌引入，分享收获→动口动手，展示收获→了解种

植过程，珍惜收获。由分享收获而酝酿情绪，由展示收获而抒发感情，

由珍惜收获而内化品德。现在就具体地来说一说每一项活动的设计

活动一：儿歌引入，分享收获。

现代教育学、心理学的研究表明，兴趣是儿童参与学习活动的内

在动力。所以上课伊始，我先用一首赞美秋天的儿歌导入：

秋天到，秋天到，农民伯伯秋收忙。收来苹果红，收来稻子黄，收

来串串葡萄