Unit 1 My Neighbourhood Lesson 1 教案 3-经典通用.doc

Unit1MyNeighbourhoodLesson1

教案3

一、教材内容分析

本课时的教学内容为restaurant,postoffice,bank,grocery,crossroads等表示场所和地理位置的词汇；以及acrossfrom,nextto,between等表示方位的词汇。

二、学生情况分析

四年级的学生通过三年半时间的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。比如他们在二年级上册的第四单元学习过场所词汇，为这节课学习课程打下了基础。他们还学习了功能句：Whereisthe…?It’s…都为这节课教学顺利开展打下基础。

三、教学目标

通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：

1.能够听懂、会说restaurant,postoffice,bank,grocery,crossroads等表示场所和地理位置的词汇；以及acrossfrom,nextto,between等表示方位的词汇；能够根据语境恰当使用，并能借助拼读规律认读和识记生词。

2.能够询问并描述某个场所在什么位置。

3.能够根据语境，选择本课所学词汇将句子补充完整，并且做到书写规范。

四、教学重难点

1.教学重点：能够听懂、会说restaurant,postoffice,bank,grocery,crossroads等表示场所和地理位置的词汇；以及acrossfrom,nextto,between等表示方位的词汇。

2.教学难点：Restaurant的读音及描述某个场所在什么位置。

五、教学步骤

1.热身（唱一唱）。

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissFan.

T:Let’ssingasong.Billisinthebookshop.Lilyisatthezoo.

Ss:Yes!

T:Let’sbegin.（点击课件，随着音乐师生同唱同做动作）

设计意图：师生同唱星期歌曲，既复习了星期的单词，也让孩子们很快进入学习英语的状态之中。

T:Lookatthepicture.（点击课件）Wecanarestaurant,abank,agrocery,ahospital,abookshop,a…（教师边指图片边引导学生用学过的英语表达）

Ss:…

T:Whereisit?Wecancalltheplace…

Ss:街道。

T:Yes.Neighborhood.

Ss:neighborhood.

设计意图：教师从整体入手。让学生对所学知识先有一个整体概念。

2.学习（学一学，练一练）。

（1）单词教学

①教学restaurant

T:Guess:Whenwearehungry,wecaneatordrinkthere.Whatplaceisit?

Ss:饭馆。

T:Yes.It’sarestaurant.Restaurant.

Ss:restaurant.

T:Pleasepayattentiontotheredletter:eanda.esays…?asays…?

Ss:esays/e/,asays/e?/（学生看课件或者听教师发音，可以回答）

T:Whatcanwedointherestaurant?

Ss:Wecaneatordrink.

T:What’syourfavoriterestaurant?Why?

S1:Myfavoriterestaurantis…Because…

T:Great.

设计意图：将所学知识和学生生活有机结合起来，一方面增强学生综合语言运用能力，另外一个方面让学生将所学知识有机整合起来，表述生活中自己的喜好及其理由。

②教学postoffice

T:Guess:Wecansendaletterthere.Wecanbuystampsthere.Whatplaceisit?

Ss:邮局。（有的学生根据部分单词可以猜测出）

T:Yes,it’sapostoffice.postoffice.

Ss:postoffice.

T:Pleasepayattentiontothelettero.Whatdoesthefirstosay?Whatdoesthesecondosay?

Ss:The