教学评一体化Unit 6 Celebrating the Big Days第6课时Oral communicatiom教学设计仁爱科普2024英语七年级上册.docx

Unit6CelebratingtheBigDays课时教学设计

本单元第6课时

Oralcommunication

课型

口语交际课

语篇研读

What---本语篇主要围绕谈论节假日展开，活动1中通过听力让学生对国庆节的活动进行了解，包括在天安门广场升国旗、在街道两旁放置国旗和美丽的装饰等。活动2以小组讨论的形式让学生讨论特定的日子，并选择一个在班级中分享。

Why---通过这样的语篇设计，可以帮助学生提高听力技能，了解不同节日的庆祝方式，感受文化的多样性，同时培养学生的口语表达能力和合作学习能力。

How---先让学生听对话并根据听到的内容对图片进行排序或填空，然后进行小组讨论，利用问题链引导学生思考和表达，最后在班级中分享讨论结果。

学情分析

【已知】学生对一些常见的节日有一定的了解，如国庆节、五一劳动节等。他们也具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和表达。

【未知】对于用英语准确地描述节日活动以及不同节日的文化内涵可能还存在困难。

【能知】通过学习和引导，学生能够掌握描述节日活动的词汇和句型，能够用英语谈论不同节日的庆祝方式，并理解文化的多样性。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

语言能力：学生能够听懂关于节日活动的对话，并提取关键信息。学生能够用英语描述不同节日的典型活动，如“putnationalflagson...”,“watchpeopleraisingthenationalflag”等。学生能够正确运用日期的表达方式，如“1stMay”等。

思维品质：学生能够通过小组讨论，分析和比较不同节日的活动，提出自己的观点和看法。学生能够运用问题链进行思考和表达，提高逻辑思维能力。

学习能力：学生能够通过听力练习和小组讨论，掌握学习方法，提高自主学习和合作学习能力。学生能够利用图片和问题链等资源，进行有效的学习和表达。

文化意识：使学生能够了解不同节日的文化背景和意义，感受文化的多样性。学生能够增强文化认同感和跨文化交际能力，尊重不同国家和地区的文化差异。

教学重难点

教学重点：

掌握描述节日活动的词汇和句型。

提高听力和口语表达能力。

理解不同节日的文化内涵。

教学难点：

1.准确运用英语描述节日活动，尤其是一些复杂的活动表达。

2.理解不同文化背景下节日的特殊意义和庆祝方式。

易错点:

日期表达不准确。学生可能会在日期的书写和读法上出现错误，例如“1stMay”容易被错误地写成“1May”或者读错。需要强调日期的正确表达方式，尤其是序数词的用法。

描述节日活动的词汇和句型运用错误。比如，“putnationalflagson...”这个表达中，介词“on”的使用容易出现错误，学生可能会误用其他介词。还有可能会出现动词形式错误，如“watchpeopleraisingthenationalflag”中“raising”的现在分词形式可能会被错误地写成“raise”等。

易忘点:

1.不同节日活动的细节差异。学生在学习多个节日后，可能会混淆不同节日活动的细微差别，比如国庆节和劳动节在某些活动上可能相似，但也有不同之处，这些细节容易被遗忘。

2.文化背景知识。了解节日的文化背景对于更好地理解和谈论节日很重要，但学生往往容易忘记这些背景知识，只关注活动本身。

拓展点：

让学生了解其他国家的重要节日和庆祝方式，进行跨文化比较和交流。

教学方法

情境教学、任务型教学、小组合作学习

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

激活学生关于节日的已有知识，特别是中秋节的日期、庆祝方式等，为后续学习国庆节相关内容做铺垫。通过观察图片和回答问题，引导学生关注细节，培养学生的观察力和信息获取能力，同时让学生对国庆节的相关元素有初步的感知，为听力理解建立基础。激发学生对听力内容的兴趣，培养学生根据已有信息进行合理推测的能力

任务一:Warmup

FreetalkabouttheMid-AutumnFestival.Thequestionsmaybelikethis:

Q:WhenistheMid-AutumnFestival？

Q:Whatdoyouandyourfamilydoonthatday?

任务二:Pre-listening

1.LookandtalkaboutthepicturesinActivity1.

Q:WhatcanyouseeinPicture1?

Q:Andwhatdoes“70”mean?

Q:Whatcanyousee