人教版六年级数学下册集体备课教案(表格式)（最全）.doc

第三单元比例

三维目标：

一、知识与技能

1、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例

2、使学生理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例

的量，会运用比例知识解决有关的实际问题。

3、使学生能够运用比例知识，求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离。

4、能理解图形放大与缩小的原理，并能把简单的图形进行放大与缩小。

二、过程与方法

1、经历探索两个量的变化情况的过程，理解并掌握正比例和反比例的意义。

2、能从比例知识的角度提出问题，理解问题，并能运用比例知识解决问题，发展学生的应用意识，发展学生的实践能力。

3、学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果

三、情感、态度与价值观

1、使学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。

2、体验数学活动充满着探索与创造

3、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯

教学重点：比例的意义和正、反比例的意义教学难点：正确判断正、反比例

教学关键：理解正、反比例意义，认真分析两个量的变化情况教学时数：19课时

课时安排：

1、比例的意义和基本性质……….4课时

2、正比例和反比例的意义……….4课时

3、比例的应用…….8课时

4、整理和复习…….2课时

5、自行车里的数学……………….1课时

新隆中心校学校六年级数学集体备课教案

使用人姓名：

比例

课题

授课年级六授课班级授课时间2014-3-17

教学内容比例的意义个性修订

教学使学生理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否成比

目标例。

1、比例的意义

教学重点2、找出相等的比组成比例

3、正确计算比的比值

教学难点1、找出相等的比组成比例。2、正确计算比的比值。

课前准备实物投影、教室里的国旗、多媒体课件

一、明确本课的学习目的：

1、比例的意义

教

教学

3、正确计算比的比值

二、旧知铺垫

导

1、什么是比？

两个数相除又叫做两个数的比。

2、说出下面比的各部分名称。

3

3:4

2

3、什么叫做比值？

比的前项除以后项所得的商，叫做比值。比值的是一个数。

自学课本第32页例1.

1、图中国旗有什么异同？

2、各图中国旗的长和宽的比值有什么关系？

3、什么是比例?

教学例1。

（1）实物投影呈现课文情境图。（不出现国旗长、宽数据）

①说一说各幅图的情景。

②图中有什么相同之处？

学

学教

过

出现各图中国旗的长、宽数据。

（3）这些国旗的长和宽的比值是多少？（学生计算后回答）

3

①学生回答长、宽比值。2．4：1.6=2

②两面国旗的长和宽的比值相等。

2.460

板书:2.4:1.6=60:40也可以写成1.6=40

程

(4)什么是比例?

在这一基础上，教师可以明确告诉学生比例的意义，并板书：

表示两个比相等的式子叫做比例。

（5）找比例。

师：在这四面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成比例？

过程要求：

①学生猜想另外两面国旗长、宽的比值。

②求出国旗长、宽的比值，并组成比例。

③汇报。

一、完成课文“做一做”。

第1题。

（1）什么样的比可以组成比例？（2）把组成的比例写出

来。

（3）说一说你是怎么找的。（4）同学之间互相交过，检验各自所写的比例。

第2题。

（1）学生独立写比例，看谁写得多。

练（2）同学之间互相交过，说一说你是怎么写的，一共可以写多少个不同的比例。

练

3．课堂小结。

（1）什么叫做比例？（2）一个比例式可以改写成几个不同的比例式？

二、巩固练习

完成课文练习六第1～3题。

三、布置作业

教学反思

新隆中心校学校六年级数学集体备课教案

使用人姓名：

比例

课题

授课年级教学内容教学目

授课年级

教学内容

教学目标

比例的基本性质