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2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程第3课按键灯-说课稿
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是《2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程》第3课《按键灯》。本课旨在让学生了解并掌握使用mixly软件进行按键灯控制程序的编写。教学内容包括按键模块的引入、按键状态的读取以及根据按键状态控制LED灯的亮灭。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在:本节课将运用到学生在前两课学习的mixly编程环境的基本操作、变量定义以及条件判断语句等知识。通过本节课的学习,学生将对mixly编程有更深入的理解,并能够运用所学知识实现简单的交互式程序。
核心素养目标
1.培养学生的信息素养,使其能够运用所学知识,通过mixly软件进行创意编程,解决实际问题。
2.培养学生的逻辑思维能力,使其能够理解并运用条件判断语句实现按键控制LED灯的功能。
3.培养学生的创新能力,鼓励其在编程过程中尝试不同的解决方案,提升程序的创意性和实用性。
学情分析
本节课面向的学生为天津市中小学生,他们在知识层面已具备基础的编程概念和mixly软件操作技能,能够理解变量定义和基本控制语句。在能力方面,学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力,但可能缺乏将理论知识应用于实际编程的实践经验。素质上,学生具备好奇心和探索精神,愿意尝试新事物,但可能缺乏持之以恒的耐心和细致观察的习惯。
在行为习惯方面,学生可能习惯了被动接受知识,需要在课堂中引导他们积极参与,形成主动学习和探究的习惯。此外,由于编程学习的复杂性,学生可能会遇到挫折,需要培养他们的抗挫能力和解决问题的决心。对课程学习的影响主要体现在,学生对课程的兴趣和参与度将直接影响到他们的学习效果,而良好的学习习惯和积极的学习态度是确保学习成效的关键因素。因此,本节课的教学设计需充分考虑学生的实际情况,激发他们的学习兴趣,引导他们积极参与编程实践,培养其创新思维和解决问题的能力。
教学方法与策略
本节课将采用讲授与案例研究相结合的教学方法,通过讲解按键灯的工作原理和编程逻辑,以及分析典型案例,使学生理解并掌握编程技巧。同时,设计项目导向学习活动,让学生分组完成按键控制LED灯的项目,以促进学生的参与和互动。在教学活动中,引入角色扮演游戏,让学生模拟编程场景,提高学习的趣味性。教学媒体方面,利用多媒体展示编程界面和操作步骤,增强直观性,帮助学生更好地理解教学内容。
教学过程
一、导入新课
1.各位同学,大家好!今天我们将继续学习mixly创意编程课程,上一节课我们已经学习了mixly编程环境的基本操作和条件判断语句。那么,你们有没有想过,如何让我们的LED灯根据我们的指令亮起或熄灭呢?今天我们就来学习如何使用按键来控制LED灯。
二、新课讲解
1.首先,我们来看看按键模块是如何工作的。请同学们打开教材第3课的内容,我们一起来看一下按键模块的引脚和功能。按键模块通常有两个引脚,一个用于输入,一个用于输出。当按下按键时,输入引脚会接收到一个低电平信号,否则为高电平。
2.现在,请同学们跟随我一起来编写一个简单的程序,用来读取按键的状态。首先,我们需要定义一个变量来存储按键的状态,我们可以将其命名为`buttonState`。接下来,我们使用`digitalRead()`函数来读取按键输入引脚的值,并将其赋值给`buttonState`变量。
```mixly
intbuttonState=0;
buttonState=digitalRead(2);//假设按键连接在引脚2
```
3.现在,我们已经获取到了按键的状态,接下来我们需要根据按键的状态来控制LED灯的亮灭。请同学们看教材上的示例代码,我们一起分析一下它的逻辑。当`buttonState`等于0时,表示按键被按下,我们需要点亮LED灯;当`buttonState`不等于0时,表示按键未被按下,我们需要熄灭LED灯。
```mixly
if(buttonState==0){
digitalWrite(13,HIGH);//点亮LED灯,假设LED灯连接在引脚13
}else{
digitalWrite(13,LOW);//熄灭LED灯
}
```
4.请同学们在自己的电脑上尝试编写这个程序,并上传到开发板上进行测试。注意观察按键按下和松开时LED灯的变化。
三、课堂实践
1.现在,我们已经完成了按键灯的基本控制程序。接下来,请同学们进行以下实践活动:
a.改变LED灯的连接引脚,观察程序是否仍然能够正常工作。
b.尝试使用不同的按键模块,观察程序是否能够适应不同的按键。
c.添加一个额外的LED灯,使得当
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