[经济法大学法学毕业论文]经济法毕业论文.pdfVIP

[经济法大学法学毕业论文]经济法毕业论文

一、课程设计的理念与思路

(一)课程设计理念

高职工商企业管理专业旨在培养工商企业人力资源管理、市场营销、

行政管理等方面所需的基层管理人员。为了让学习内容更好地满足工商企

业基层管理岗位的工作需要，课程设计的原则和标准应坚持校企合作的课

程开发观、职业能力本位的课程观和行动导向的教学观。校企合作的课程

开发观是指课程开发团队在了解企业需求，把握专业培养目标的基础上，

深入到用人单位进行具体工作岗位的调查研究，进行职业岗位分析，由此

归纳出岗位所需的知识、技能和素养等职业能力，最后由学校专业教师与

企业法律事务专家共同设计课程标准。职业能力本位的课程观即课程以履

行企业市场营销、人力资源管理、行政管理等岗位职责所需要的法律知识、

能力为核心，进行课程内容的选取、组织与训练。行动导向的教学观即课

程在实训教学中遵循“咨询、计划、决策、实施、检查、评估”的逻辑程

序，让学生“独立地获取信息、独立地制定计划、独立地实施计划、独立

地评估计划”，使学生在自己“动手”的实践中，掌握专业技能，习得专

业知识，从而构建属于自己的经验、知识与能力体系。

(二)课程设计思路

课程设计以工商企业管理专业人才培养目标为基础，坚持“以法律应

用为目的，理论够用为度”的原则，以工商企业行政管理、市场营销管理

和人力资源管理岗位工作所需的经济法律、法规知识与能力为依据，确定

课程学习的知识、能力和素养目标，选取课程教学内容，设计能力训练情

境和“学做合一”的课程考核评价方案，力求突出该课程涉法职业能力的

培养目标。

二、课程设计的内容

(一)基于工商企业基层管理职业能力需要设计课程目标

为了使课程能够更有效地培养学生的企业岗位涉法工作能力，我们根

据专业培养面向和培养目标，通过对富思特集团、湖北汉光科技股份有限

公司、孝武集团等中小型企业的行政管理、市场营销和人力资源管理等岗

位的调查和岗位工作任务的分析，将上述岗位涉法的职业标准和能力要求

转化为经济法课程的培养目标。具体如下:

1.职业知识目标。了解经济法律关系及其三要素;掌握公司和合伙企

业设立的条件、程序、组织机构等法律制度;了解合同的基本法律制度，

掌握企业采购和销售等合同的基本条款、合同签订的程序、合同的效力、

合同的履行、合同的担保及违反合同的法律责任;掌握各种不正当竞争行

为的类型及法律责任和产品质量责任的构成要件;掌握专利权的授予条件

和商标的构成条件，熟悉专利权的申请和审批程序以及商标的认定程序;

掌握劳动基准法律制度及劳动合同的签订、履行、解除和终止等法律规定，

掌握劳动争议的仲裁与诉讼等处理方式;掌握经济纠纷调解、仲裁和诉讼

的基本法律制度等。

2.职业能力目标。能够运用公司、企业的法律制度知识，协助解决公

司、企业在设立、内部机构组建及其运行中的法律事务问题;能够运用合

同法律知识解决采购、销售等合同订立、履行过程中相关法律事务以及合

同管辖地约定等合同风险防控问题;能够运用市场运行相关法律制度协助

处理企业经济活动中不正当竞争行为和产品质量责任等现实问题;能够运

用专利法、商标法的知识协助处理企业专利、商标事务相关问题;具有劳

动合同的订立、履行、解除等管理能力和协助处理劳动争议的能力;具有

协助处理企业经济法律纠纷的能力等。

3.职业素养目标。培养学生的法律意识和法律思维;形成处理经济纠

纷的法律职业素养;形成从事经济法律事务所需要的职业敏感性。

(二)从工商企业基层管理岗位的典型工作任务出发设计课程内容

(三)基于职业能力培养目标设计课程能力训练情境

职业教育作为一种培养个体完成具体任务的职业能力教育，应当把

“做”变成教学的主要形式。我们根据工商企业基层行政管理、市场营销

和人力资源管理等岗位的典型涉法工作任务设计了七个课程能力训练情境，

即有限责任公司设立及内部治理结构设置等法律事务的处理;合伙协议的

签订;买卖合同的签订;企业不正当竞争法律事务的协助处理;企业产品质

量法律事务的协助处理;劳动合同签订及劳动关系管理事务处理;企业经济

纠纷的协助处理。在训练情境组织实施过程中，根据不同的情境任务采取

不同的训练方式，如角色扮演模拟、案例分析和模拟法庭等不同的训练方

式。如“有限责任公司设立及内部治理结构设置等法律事务的处理”这一

教学内容的情境训练，主要是在教师的指导下，通过角色扮演，由学生分

组模拟设立有限责任公司、制定公司章程、建立公司的组织机构。具体的