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2024年幼儿园教师读书个人心得体会范本

古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名教师

并不容易，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易，其肩负

着是无数人的期望和重托。对新时代的教师也无疑是一次对知识、教

养潜力、综合素养的考验，其中教师对教学活动设计就是一个值得研

讨的问题。

在实践与反思中，我觉得幼儿园的活动设计，务必以促进幼儿发

展为出发点。教育活动设计应适应幼儿水平，对所提出的教育目标，

既不可任意拔高，也不能盲目滞后。资料应以幼儿身心发展的成熟程

序为基础，注重幼儿的学习准备。幼儿发展的动力是内部矛盾，活动

设计应促进幼儿内部矛盾的产生并解决，促进幼儿尽早尽快地获得发

展。教师不就应把着眼点放在幼儿这天明白了什么，明天将学会什

么，而就应着重思考如何培养幼儿的创造潜力，如何使幼儿在活动中

学会学习，以及该活动会对幼儿的发展起什么作用等方面。

幼儿园教育活动设计的生活化，就是要使幼儿园的教育具有生活

的色彩和好处。要求选取贴合学前儿童学习的生活经验，把富有教育

价值的资料纳入教学之中，增加教育的人文精神。众所周知，对幼儿

来说，生长是重要的，他的发展是随着生命运动而进行的。儿童在自

己的亲身生活实践中，不断地探索和学习，由此获得各种生活知识，

习得人际交往的经验，为以后的发展奠定良好的基础。因此，幼儿园

的活动设计，应紧密结合幼儿的生活，遵循生活化的原则。

学前儿童的生活是活动，爱活动是学前儿童的天性。活动化原则

是指教育活动的设计和组织应以活动为基本形式，其本质是透过调动

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幼儿用心进行外部活动而引发用心的内部活动。这种内部活动不仅仅

仅是智力运演，也是情绪调节、态度构成、知识结构化过程。

读后感：一节成功的活动设计，不仅仅能教会幼儿许多本领，对

我们老师也是一种成功，那么如何设计一节优质的教学活动是我们老

师值得思考的，在我们选取一节活动时，选材很重要，同时也需要教

者有过硬的教学潜力

回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。当孩子们说话

时觉得他们太吵了，期望他们安静。但是这种“约束”对孩子们没有

任何作用。相反孩子们想说的、想做的欲望却更强烈。因为在此时我

是“主人”，而孩子们是“服从者”。所以他们的行为不是发自内心

的，而是外人强加的，所以孩子们的安静时一时的，只要我一离开，

他们便会很快的开始交谈起来。

当我接触蒙氏教育，开始了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语

之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想让孩子遵循一些生活

规则不是去管理他，而是让他成为教室的主人。

作为教师的我们要忘记那些“不许动”的原则，因为这种“不许

动”的背后，隐藏的是孩子们那种强烈的“我要动”的欲望。所以不

管用什么活动，我们都就应让孩子去动，在满足孩子需求的前提下提

出要求，这时孩子们“安静”了，有秩序了，这是孩子们自己的纪

律。在自由之后所获得的纪律。

所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主

人，当他成为自己的主人时，老师只需要给予正确的引导，他就能很

好的发展。

2024年幼儿园教师读书个人心得体会范本（2）

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作为一名幼儿园教师，我深知教师的学习与成长对于孩子们的教

育有着重要的影响。在我多年的教育经验中，我一直坚持读书并且将

读书融入到我的日常工作中。通过读书，我不仅扩展了自己的知识

面，还提高了自己的专业素养和教育水平。以下是我个人在读书过程

中的一些心得体会。

首先，读书带给我了一种持续的学习动力。每次读完一本好书或

是有了新的教育收获，我都能感受到内心的激动和满足感。这种学习

带来的自信和成就感让我更加热爱我的职业，并且激发了我不断学习

的欲望。读书让我明确了自己的教育理念和教育目标，同时也让我保

持了积极向上的心态，不断提高自己的教育教学能力。

其次，通过读书，我拓宽了自己的思维视野。在教育工作中，我

经常会面对各式各样的孩子和他们各自独特的个性特点。通过阅读，

我能够了解到更多关于儿童的发展特点、心理变化和教育方法等方面

的知识。这些知识帮助我更好地理解孩子们的需求和表现，使我能够

更加科学地制定教育计划和教学策略，为每个孩子提供个性化的教

育。

再次，读书让我不断反思和