优秀公开课教案：《过秦论》公开课教案.doc

第PAGE页共NUMPAGES页

优秀公开课教案：《过秦论》公开课教案

优秀教案：《过秦论》教案

优秀教案：《过秦论》教案教书人生《过秦论》教案教学目的：一、了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及借古讽今，劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。

二、归纳掌握制、亡、利、固、遗、度等词的一词多义、八个通假字、三种古汉语特殊句式。

三、熟读课文，背诵课文最后三段。

教学重点

背诵课文，理解并积累文言实词、虚词和句式。

教学难点

结合课文词句的特点，归纳文言词法句法知识，逐步掌握文言字词句运用规律。

课时安排3课时第一课时教学要点：

引导学生了解贾谊及秦统一前后的历史背景。放录音范读，以求学生准确认读。熟读课文，理解文意。

教学步骤：一、导语：贾生李商隐

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

学生默读，理解。

教师提示：汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意见，贾谊的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半前席，不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。此诗选取宣室召见、夜半前席两个细节，揭示出贾谊似受恩遇实则不遇的实质。

贾谊毛泽东

贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。

梁王坠马寻常事，何需哀伤付一生。

学生默读，理解。

教师提示：贾谊怀才不遇，空有抱负，曾深情吟咏出《吊屈原赋》。梁王落马而死本是寻常之事，贾谊又何必为此自悲自责呢，抑郁而终呢？那么，贾谊才调到底如何呢？让我们从被鲁迅称为西汉鸿文的《过秦论》中寻找答案吧。

二、简介

补充：贾谊年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。年二十提出改革制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。正如毛泽东诗中所讲，梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历

史天空。所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。

三、背景简介

目的是明确贾谊过秦的深刻含义。

战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空前强大起来，于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开始了。如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等，连年征战给人民带来了极大的灾难。最后秦终于兼并了六国。

秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法；对异族大肆兴伐。它的暴政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝也是历时最短（16年）的王朝很快结束了。

四、放录音，使学生准确认读学生听录音一遍。

教师强调一些字的读音。

生字：

腴（y）轸（zhn）镞（c）笞（ch）恬（tin）藩（fn）瓮（wng）牖（yu）

多音字：（判断在具体语境中的读音）

孝公既没（m）召滑（sho）俯首颈系（x）践华为城（hu）劲弩（jng）

不及中人（zhng）墨翟（d）蹑足行伍（hng）将数百之众（jing）

度长絜大（du）

比权量力（ling）

万乘之势（shng）

朝同列（cho）

一夫作难（nn）

通假字：（读本字音）

约从离衡（通横）

合从缔交（通纵）

制其弊（通敝）

陈利兵而谁何（通呵）

倔起阡陌之中（通崛）

赢粮而景从（通影）

百有余年（通又）

五、学生自由朗读课文，借助注解及熟知的文言知识理解文意六、布置作业

1．掌握本课的生字、多音字、通假字。

2．反复诵读全文，熟悉文意。

第二课时教学要点：

采用诵读教学法，以指导学生诵读为主。包括两部分内容：对课文内容作简单的分析点拨，以期尽快形成背诵思路；语气提示教学步骤：

一、检查朗读情况，采用个别朗读与集体朗读的形式，抽查生字、多音字、通假字的掌握情况。

二、分析理解，指导诵读。

（一）导引提问：

1、提问：读全文后回答，这一篇史论的主要观点是什么？如何理解这句话？明确：仁义不施而攻守之势异也这句话是对秦王朝所犯过失的总结，秦王朝仁义不施结果导致亡国。

2、提问：从全文看，攻守之势异也，攻守的不同形势在课文中的具体表现是什么？学生讨论后明确攻之势体现在第一段到第三段，崛起——强大——鼎盛。守之势体现在第三段、第四段，由统一天下到覆灭。

选一学生朗读第一段。

朗读提示：注意语势，体现秦王朝势力的崛起，突出秦国地利（据殽函之固、拥雍州之地）、人和（君臣固守以窥周室）、政通（内立法度，务耕织，修守战之具）等的优势。整段以中速读。

集体朗读第一段。

选学生读第二段。

朗读提示：应注意一下两方面：