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《节约用水》教案

教学内容

节约用水

教材第103、第104页的内容。

教学目标

1.在学生亲自参与测量、收集整理数据、计算水龙头的滴水速度的过程中,让学生经历综合运用所学的数学知识、技能和思想方法解决问题的过程,逐步增强实践能力。

2.通过多种途径查找相关资料,经历走进生活、收集材料、整理交流和表达的过程,培养学生处理信息的能力。

3.让学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性,增强节约意识,逐步增强环保意识。

重点难点

重点:水龙头的滴水速度的测算及折线统计图的绘制。

难点:测量的方案。

教具学具

水资源有关的资料,计算器,三角板,铅笔,多媒体课件。

教学过程

一创设广告情境，提出问题

1.创设情境:(屏幕显示)地球上最后一滴水是人类的眼泪!

请学生说说自己对这则广告的理解。

教师抓住时机,引出课题:节约用水。

2.提出问题:水是不是取之不尽、用之不竭的呢?为何要节约用水呢?

二问题讨论，明白道理

教师:请同学们针对这个问题进行讨论,然后根据课前所收集的资料进行说明。这样也许能帮助我们解除心中的疑惑。

教师提供一些文字和图片资料:

1.了解地球上的海水和淡水的组成。

2.世界及我国缺水情况。(用统计数据说明)

联合国把每年3月22日定为“世界水日”。2017年，世界人均可再生淡水资源5732m3,而我国人均可再生淡水资源仅为2029m3,我国还有很多地区缺水，每个人都应提高节约用水的意识。

教师:人类没有水行吗?你们课前收集的数据说明了什么?

……

小结:通过以上小组汇报,同学们认识到人类的历史也就是用水的历史,人一刻也离不开水,水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源,缺水一直是一个困扰着人们的全球性问题。据联合国预计,到2025年,全球三分之二的人生活在缺水的地区,水危机是全球性的事实,因此人人要节约用水。

三合作交流，反思行为

教师:在日常生活中,我们常常碰到水龙头坏了或没关紧,水一滴一滴地往外流,遇到这样的情况,你会怎么做呢?

1.各小组合作交流测量方法及过程。

(1)你们是怎样测出一个水龙头滴水的速度的?

(2)有哪些方法?

(3)小组内交流实验结果,互相提出建议,再向全班同学展示。

2.各小组展示研究的结果。

教师:哪个小组先来展示?

根据学生汇报板书,在表中记录数据。

滴水量/升

时间

3.各组分工合作完成下面的任务。

(1)根据表中数据计算出水龙头的滴水速度。

(2)各组根据自己测得的数据绘制一幅折线统计图。

4.根据自己测得的数据完成统计表。

一个不断滴水的水龙头滴水量统计表

年月?

滴水量/升

时间

1时

1天

1个月(30天)

1年

(一个不断滴水的水龙头每分钟约滴水毫升,合升)?

5.一个不断滴水的水龙头,一天会浪费多少水?一年浪费的水有多少吨?(提示:每立方米水重1吨)

6.学生分组汇报后提问:看到这些数据和图表你有什么感想?

四计算分析，强化行为

1.课前你们调查了水价及自己家的每月用水量,请计算自己家一年用多少吨水,花多少钱。

2.按照这样的滴水速度,这个滴水的水龙头一年浪费的水够你家用多久?

3.各组算一算。

学校有多少个水龙头?如果学校的每个水龙头都按这样的速度滴水,计算学校要多支付多少水费。

4.各组同学交流一下自己的计算结果并谈谈感受。

5.测算节省下来的水能创造多少价值。

小结:一滴水看似平常,但积少成多,时间长了,地球上就会有许许多多的水被浪费掉,同时也浪费了钱。

五课堂作业新设计

一个水龙头平均每小时漏水4升,照这样计算,这个水龙头一年(按365天计算)漏水多少立方米?

六思维训练

以小组为单位统计学校教学楼水龙头每分钟漏多少水,根据统计的数据计算如果教学楼的水龙头全部漏水,一年漏多少水。

参考答案

课堂作业新设计

35.04立方米

思维训练

略

板书设计

节约用水

1.了解地球上的海水和淡水的组成。

2.世界及我国缺水情况。

备课参考

教材与学情分析

综合应用“节约用水”是结合前面学过的量的计量、统计等知识设计的。本活动旨在通过测量等操作活动,一方面让学生经历收集、整理、分析数据的过程;另一方面促使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法科学地认识日常生活中水资源浪费的问题。此外,还可让学生积累节约用水的方法,加强环保意识。

知识资料链接

我国水资源现状

1.水的分布。

地球表面约3/4的地方被水覆盖着,其中97.2%的水在海洋里,2.24%的水在冰川和两极的冰冠中。此外,在地层里还有地下水,在空气中还有水蒸气。地球上可以直接供人类生活、生产用的淡水,仅占总水量的千分之一左右。从这个意义上说,地球上的水又是极为有限的。

2.水污染严重。

近年来,我国水体污染日益严重。全国每年