1大青树下的小学 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

1大青树下的小学说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版语文三年级上册《1大青树下的小学》为教学内容，旨在通过生动的教学活动，引导学生理解课文内容，感受校园生活的美好。设计思路如下：

1.导入：通过展示校园图片，引发学生对校园生活的回忆和期待。

2.朗读课文：指导学生正确朗读，感知课文的语言美和情感表达。

3.理解课文：通过问题引导，帮助学生梳理课文内容，理解课文主题。

4.情感体验：组织学生进行角色扮演，体验课文中的情感，培养同理心。

5.小组讨论：分组讨论课文中的关键词句，提升学生的合作意识和分析能力。

6.总结拓展：总结课文要点，拓展相关知识点，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《1大青树下的小学》，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提升词汇积累与运用，增强语言表达的条理性与逻辑性。

2.思维发展与提升：激发学生观察、思考校园生活的细节，培养其比较、分析、推理的能力，促进思维活跃性和创新意识。

3.文化传承与理解：引导学生理解课文中所蕴含的尊重多元文化、和谐共处的价值观，增强对民族文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过课文的学习，让学生感受文字美，培养审美情趣，激发创造力和想象力，创作自己的校园故事。

三、学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的阅读理解和写作。在知识方面，学生已掌握基本的汉字书写和拼音知识，能够阅读简单的课文，但词汇量和阅读理解能力尚需提升。

在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在发展，但尚缺乏深入的文本分析和创造性思维。他们对于新知识充满好奇，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持。

在素质方面，学生的道德情感正在形成，对学校生活有着积极的向往和认同。然而，由于年龄特点，他们可能存在一些行为习惯上的问题，如注意力不集中、课堂纪律性不强等，这些习惯可能影响他们对课程内容的吸收和掌握。

因此，在设计教学活动时，需要充分考虑到学生的这些特点，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的专注力和自律性，以促进他们对《1大青树下的小学》这篇课文的理解和感悟。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述，引导学生理解课文内容，把握课文主题。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表见解，提升分析问题和合作学习的能力。

3.情境教学法：创设情境，让学生在模拟的校园环境中体验课文情感，增强学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示课文插图和相关视频，增强直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，进行字词练习和课文朗读，提升学生的语言运用能力。

3.网络资源：利用网络资源，拓展相关背景知识，丰富教学内容，增强学生的学习动力。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《1大青树下的小学》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们喜欢上学吗？你们觉得学校里最有趣的事情是什么？”

2.展示一些校园生活的图片或视频片段，让学生初步感受校园生活的美好。

3.简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

二、《1大青树下的小学》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、主题和情感表达。

过程：

1.讲解课文《1大青树下的小学》的背景和主题。

2.详细介绍课文中的关键词句和生字词，帮助学生理解课文内容。

3.通过板书或PPT展示课文结构，引导学生理解课文的情感表达。

三、《1大青树下的小学》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文内容，感受校园生活的美好。

过程：

1.分析课文中的具体描写，如校园的环境、学生的活动等。

2.介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园生活的多样性。

3.引导学生思考课文中的情感表达，以及如何将这种情感应用到自己的生活中。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的校园一角”、“我和同学的美好时光”等。

2.小组内讨论该主题的细节、感受以及可能的改进方向。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的细节、感受及改进方向。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师