人教统编版六年级语文上册第3课《古诗词三首》精美课件.pptx

第1课时3古诗词三首统编版语文六年级上册

课前导入我们伟大的祖国有着五千年的历史和灿烂文化。其中古诗词就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。诗词这种体裁，语言精炼，所表达的情感却十分丰富，读起来还朗朗上口，深受大家的喜爱。

助学资料主要作品：《过故人庄》《春晓》《夜归鹿门歌》等。孟浩然（689年—740年）生平介绍：唐代著名的山水田园派诗人，襄州襄阳人，，世称“孟襄阳”。与王维并称为“王孟”。

写作背景唐玄宗开元十六年（728年），孟浩然到长安，应进士不第，心情郁郁寡欢。开元十八年（730年），他再到吴、越一带游历，以排遣仕途失意的悲愤。《宿建德江》就是诗人在漫游吴越途经建德江时所作。当时，诗人停宿于建德江中一个烟雾朦胧的小洲边，触景生情，写下了这首诗。

绝句，又称截句、断句、短句、绝诗，属于近体诗的一种形式。绝句由四句组成，分为律绝和古绝，其中律绝有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句和七言绝句，六言绝句较为少见。绝句

dé品德道德德行他德才兼备、年轻有为。D组词：造句：音序：部首：左右结构：笔画：15彳重点字讲解书写指导：左窄右宽，右边要写紧凑。字词乐园

（bó）停泊（pō）湖泊泊辨析作动词，表示“停船靠岸”读作bó；作名词表示“湖”时读pō。例句他把船泊（bó）在了一片长满芦苇的水泊（pō）边。多音字

（sù）住宿（xiǔ）一宿（xiù）星宿宿辨析表示“住，过夜，夜里睡觉”读作sù；作量词时读xiǔ；在”星宿”一词中读xiù。例句宿（sù）营时，我整宿（xiǔ）都在观察美丽的星宿（xiù）。多音字

初读感知请同学们把这首古诗认真读两遍：1.自读古诗，读准字音，把诗句读通顺；2.再读古诗，做到字正腔圆，读出节奏。

宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。bózhǔchóuqīnɡjìnsù

品读鉴赏默读古诗，结合书上的插图和注释，想一想：这首诗大概讲的是什么意思？插图注释

宿建德江移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。宿住宿，留宿。新安江流经建德（今属浙江）的一段。泊停船靠岸。渚水中间的小块陆地。客诗人自己。傍晚。旷空阔。天幕低垂，好像和树木相连。倒映在水中的月亮好像来靠近人。

移舟泊烟渚，日暮客愁新。诗意：把船停在暮烟笼罩的小洲边，茫茫暮色给我新添了乡愁。诗意速递

野旷天低树，江清月近人。诗意：原野空旷，远处的天空好像比近处的树还低，江水清澈，映照得月亮仿佛与人更近。诗意速递

诗中哪个字眼最触动你的心？“愁新”就是“新愁”的意思，作者的“新愁”是什么呢?从诗中哪一个字看出来的？愁“客”。诗人身处异乡，所以把自己说成是客。思乡之愁

诗人孑然一身途经建德江,面对四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟，满怀的愁绪涌上心头，只好向谁诉说呢？月亮野旷天低树，江清月近人。

《宿建德江》的后两句运用了什么描写？表现了诗人怎样的情感？这两句运用对偶手法,描写诗人停宿江边见到的景色,表达诗人内心的愁思与孤独。“旷”与“低”相互对照，营造一种萧瑟低沉的氛围;“江清”与“月近”相互映衬，表面是说月与人离得近,给人以慰藉,其实这是错觉,反而衬托了诗人夜宿建德江的孤寂心情。

板书设计

这首诗描写傍晚时分诗人在江中小洲看到的景色，表达了诗人旅居在外的孤独愁苦之情和对家乡的无限思念。主旨提炼

皇皇三十载，书剑两无成。山水寻吴越，风尘厌洛京。——（唐）孟浩然《自洛之越》课外拓展

你还知道哪些诗人对月亮抒发情感的诗句？举头望明月，低头思故乡。——李白露从今夜白，月是故乡明。——杜甫海上生明月，天涯共此时。——张九龄春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石

课堂练习《宿建德江》是一首刻画的诗。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边，想起了以往的事情，因而以作为自己的抒发感情的基点，写出了作者。秋江暮色舟泊暮宿羁旅之思

课后作业背诵《宿建德江》。预习《六月二十七日望湖楼醉书》。

第2课时3古诗词三首统编版语文六年级上册

课前导入上节课我们学习了表达羁旅愁思的《宿建德江》。这节课我们一起来学习《六月二十七日望湖楼醉书》。回想一下夏日的暴雨是什么样子的，让我们看看苏轼是怎么来写夏日暴雨的吧！

助学资料主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》等。苏轼(1037—1101)生平介绍：字子瞻，号东坡居士。北宋著名的文学家、书画家。“唐宋八大家”之一。与父苏洵、弟苏辙，合称“三