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高中生物的教案（精选13篇）

高中生物的教案（精选13篇）

作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可

以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问

题呢？下面是小编整理的高中生物的教案，希望对大家有所帮助。

高中生物的教案篇1

一、教学目标

1.运用结构与功能观，认识糖类的种类和功能。

2.运用辩证思维，正确看待糖类的功能。

3.能够根据糖类的种类和功能，提出有价值的问题。

4.能为合理膳食，提出建议。

二、教学重难点

重点：糖类的种类和功能。

难点：糖类的功能。

三、教学过程

(一)新课导入

创设情境导入。教师提问：不吃早饭，容易得低血糖，怎么缓解

低血糖呢？

(口服或注射葡萄糖。)

追问激疑：葡萄糖是糖类的一种，糖类究竟具有哪些种类和功能

呢？

导入课题——《细胞中的糖类》。

(二)新课教学

1.糖类的元素组成

教师提问：糖类经常被称为“碳水化合物”，大家能说一下糖类

的元素组成是什么吗？

(C、H、O)

2.糖类的种类和功能

教师提问：生活中能接触到的糖类有哪些？

(葡萄糖、蔗糖、淀粉。)

教师讲解：这些糖类有的是单糖、有的是二糖、有的是多糖。

组织学生阅读教材上的单糖的相关知识。教师提问：什么是单糖？

常见的单糖有哪些？

(不能水解的糖类就是单糖。常见的单糖有葡萄糖、果糖、半乳糖、

核糖和脱氧核糖等。)

教师追问：葡萄糖的化学式如何书写？为什么常被形容为“生命

的燃料”？

(C6H12O6;葡萄糖是细胞生命活动所需要的主要能源物质。)

教师提问：由两分子单糖脱水缩合而成的糖叫二糖，而二糖必须

水解成单糖才能被细胞吸收，生活中常见的二糖有哪些？化学式如何

书写？

(大多数水果和蔬菜含有蔗糖;发芽的小麦等谷粒中含有麦芽

糖;C12H22O11)

教师补充：人和动物乳汁中有含量丰富的乳糖，也属于二糖。

教师提问：生物体内的糖类绝大多数以多糖的形式存在，构成多

糖的基本单位都是葡萄糖分子。多糖的化学式如何书写？有哪些种类？

((C6H10O5)n;淀粉、糖原、纤维素等。)

组织学生以前后四人为一小组讨论常见的多糖在生物体中的分布

位置及作用。

(淀粉是植物体内的储能物质，玉米、小麦、水稻的种子中含有丰

富的淀粉，还大量存在于马铃薯等植物变态的茎或根以及一些植物的

果实中;糖原是人和动物细胞的储能物质，主要分布在人和动物的肝脏

和肌肉中，人和动物血液中葡萄糖低于正常含量时，糖原便分解产生

葡萄糖及时补充;纤维素是植物细胞壁的组成成分，还可组成植物茎秆

和枝叶中的纤维。)

(三)巩固提高

组织学生思考哪些单糖、二糖和多糖是植物或动物特有的。

(动物特有：半乳糖、乳糖、糖原;植物特有：果糖、蔗糖、淀粉、

纤维素。)

(四)课堂小结

师生共同总结本节课所学内容。

(五)布置作业

课下思考二糖水解后的单糖种类是否一致。

高中生物的教案篇2

一、教学目标：

【知识】：

说出线粒体的结构和功能

说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。（理解）

说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。（理解）

【技能】：

设计实验，探究酵母菌细胞呼吸方式的探究。

二、教学重难点：

有氧呼吸的过程及原理（重点）；

细胞呼吸的原理和本质，探究酵母菌的呼吸方式（难点）

三、课前准备：

知道两个小组学生分工完成探究酵母菌细胞的呼吸方式。

四、教学用具：

ppt幻灯片

五、教学过程：

教学内容

教师活动

学生活动

（一）引入

回顾atp的生理功能，糖类、脂肪被细胞分解后把能量储存在atp

的高能磷酸键中。提出问题：有机物进入细胞后以什么方式分解的呢？

在体外，有机物与氧气发生燃烧反应，放出大量能量。而生物学家发

现，有机物在细胞内也是通过复杂的氧化反映产生能量的