高中政治 第十一课第二框 社会历史的主体教案 新人教版必修4.pdfVIP

江西省横峰中学人教版必修四第十一课第二框社会历史的主体教

案

一、【教学目标】

1人民群众的含义

2党的群众观点和群众路线

二、【重点、难点】：

人民群众是历史的创造者

三、【辅助教学】

PPT

探究提示：(1)不能。个人离不开社会，脱离社会的个人活动是不存在的。人民群众

是社会变革的决定力量，拿破仑是法国资产阶级革命的领导者、指挥者，发挥领导核心的作

用，但是广大的平民大众是社会变革的主力军。资产阶级的辉煌成就是广大人民争得的。

(2)人类历史首先是物质生产发展的历史，人民群众是社会物质财富的创造

者，也是社会精神财富的创造者和社会变革的决定力量，是人民群众创造了历史。那种认为

社会发展是由少数英雄人物决定的观点，实质是历史唯心主义，是不科学的。

1、正确认识人民群众这一概念。

（1）人民群众的地位与作用。

①社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都在一定程度上参与了历史的创造，但人

们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。

②唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会

历史首先是物质生产发展的历史，是人民群众创造的历史。

（2）正确认识人民群众的含义。

①人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。

②人民群众是一个历史范畴，在不同的国家、不同的历史时期，人民群众具有不

同的内涵，但不论怎样变化，劳动群众都是人民群众的主体部分。

③我国现阶段人民群众的范围。在我国现阶段，全体社会主义劳动者、社会主义事业

的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，都属于人民群众的范围。

教材中的“专家点评”概述了人民群众的含义、范围以及我国现阶段的人民群众的范围。

2．人民群众是社会物质财富的创造者。

课堂探究：(1)谁是社会物质生产的主体?

(2)人民群众的生产活动对社会的存在和发展起着什么作用?

探究提示：(1)人民群众是社会物质生产的主体。

(2)人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。从事物质资料生产、推

动物质生产发展的人民群众，是推动社会历史发展的决定力量。

此知识点首先分析了劳动群众的物质生产的重要性，其次分析了从事物质资料生产、推动

物质生产发展的人民群众的重要性。通过这两层充分论证了人民群众是社会物质财富的创造

者。

(1)劳动群众生产实践的重要性。

广大劳动群众作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者，创造了人们吃、穿、住、

用、行等必需的生活资料。他们的生产活动是社会存在和发展的基础。

(2)从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众，是推动社会历史发展的决定力量。

3．人民群众是社会精神财富的创造者。

课堂探究：(1)这部长篇史诗所反映的内容是从哪里来的?

(2)《格萨尔王传》的创作和流传说明了什么哲学道理?

探究提示：(1)其内容来源于人民群众的生活和实践。

(2)说明了实践决定认识，人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发

展的源泉。

此知识点教材从三层论证了为什么人民群众是社会精神财富的创造者。

(1)人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。

(2)人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。

(3)人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。

教材插图说明了我国光辉灿烂的中华文明都来源于我国广大人民群众的生活和实践，都

是人民群众勤劳、智慧和艰苦奋斗的结晶。

4、人民群众是社会变革的决定力量

课堂探究：(1)以上论述说明了什么道理?

(2)联系我国改革的具体实例，说明人民群众在推进改革中的作用。

探究提示：(1)说明了人民群众是社会变革的决定力量。发展好最广大人民的根本利益

作为一切工作的根本出发点，急群众所急，想群众所想，得到人民群众的充分信任和爱戴也

是必然的。

(2)我们要树立群众观点，认识到人民群众的地位和作用。人民群众是社会实

践的主体，是历史的创造者，我们要做到：相信群众，服务群众，与群众实践相结合。中学

生应积极投身社会实践，特别是与工农群众的实践相结合．深入提升自己的知识结构、认知

水平，更好地锻炼自己，从而更好地、健康全面地发展，为将来参加工作，成为社会主义建