高中地理_常见的天气系统第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

（1）初步了解影响我国的天气系统：锋面系统的概念及其形成。

能够识别简易天气图，初步理解气团、锋线、冷锋、暖锋、准静止锋的概念，在

脑海中建立锋面天气系统模型。

（2）理解在不同锋面系统控制下的天气状况。

能说明该天气系统是如何对到达地区的的天气产生影响的，并能结合教师设置的

问题对天气系统进行一定的分析，掌握冷暖锋过境前过境时过境后对天气对影响。

了解天气系统，学会初步解释天气现象的成因，从而使学生更加关心当地的天气

变化，培养学以致用的思想。

本节内容力图从生活实际出发，指导学生能够看懂天气形式预报中的一些常用

术语，培养学生初步识读简易天气图的技能，使学生能够做到学有所用，但要

做到这一点，首先应该使学生在脑海中建立主要天气系统模型及其影响下的天气状况。锋与

天气是先介绍一些基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）然后再说明

受这些天气系统的影响，会来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。最后都安排有一活动，

这些活动既可以让学生运用所学的知识在脑海中建立锋面天气系统模型。教材中主要讲述了

两种锋面系统，冷锋和暖锋，关于准静止锋教材没有涉及，我补充这一知识内容。

由于学生的知识决定了本章难点在于：建立锋面天气系统模型。

本节是一节新课，在新授课的教学中，由于条件限制，很多是演示模型，学生接受的效果不

是太好，主要存在的问题是：本节内容授课对象是高中一年级学生，缺乏一定的理论基础，

初中地理中基本没有涉及天气知识，学生对天气系统知识理解难度较大。针对以上问题，设

置几个演示模型，加强引导，逐一解决。教学时采用多媒体教学的手段，以便更直观更立体

的让学生接受。但天气与人们的生产生活密切相关，学生对本节内容的好奇心和求知欲望较

强。

常见的天气系统第一课时教学设计

【课程标准】

1.理解冷、暖气团和冷、暖锋的概念，并掌握其成因、分布、运动变化规律及其对天气的影

响。

2.应用锋面系统与天气的关系，分析一些简单的天气实例。

【学习目标】

（1）能够识别简易天气图，初步理解气团、锋线、冷锋、暖锋、准静止锋的概念，在脑海

中建立锋面天气系统模型。

（2）能说明该天气系统是如何对到达地区的的天气产生影响的，并能结合教师设置的问题

对天气系统进行一定的分析，掌握冷暖锋过境前过境时过境后对天气对影响。

（3）了解天气系统，学会初步解释天气现象的成因，从而使学生更加关心当地的天气变化，

培养学以致用的思想。

【评价设计】

1、通过卫星云图能够识别简易天气图。

2、通过学生活动一的问题，初步理解气团、锋线、的概念，

初步理解冷锋、暖锋、准静止锋的概念，

通过flash动画让学生建立锋面天气系统模型，

脑海中建立锋面天气系统模型。

3、通过其他学生活动从不同角度强化建立冷锋、暖锋、准静止锋的模型。

【学习过程】

课题引入：展示风云二号卫星云图，提问初中地理知识，常见的天气情况有哪些？引出常见

的天气系统。

学生活动一：锋的概念及位置

情景一：如图

问题1：冷暖气团、锋、锋线的概念？

生水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。

冷暖两种性质不同的气团在移动过程中，它们之间的交界面叫做锋面。锋面与地

面相交的线，叫做锋线。一般把锋面和锋线统称为锋。

问题2：冷暖气团、锋、锋线的特征？

因为冷气团密度大，暖气团密度小，所以在交界面下方一侧的气团是冷气团，在

交界面上方一侧的气团是暖气团。

问题3：让同学在图中找出冷暖气团、锋面和锋线的位置。

锋面天气系统模型的建立：

教师讲解冷锋、暖锋和准静止锋

冷空气主动向暖空气移动，形成冷锋。暖空气沿锋面做上升运动，气温下降，水

汽凝结，会形成云雨天气。冷锋降水区域多发生在锋后。最好记的还是：锋面降

水雨区位置主要在冷气团一侧。暖空气强大，主动向冷空气移动，形成暖锋。暖

锋降水区域多发生在锋前。都有暖空气沿锋面做上升运动。

天气变化我国典型锋

类型形成

过境前过境时过境后面天气

暖气团被冷春季：沙尘