高中地理_常见天气系统教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

课标分析

课标：运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系

统的特点

分析：天气图是学生以及将来作为一名公民在现代社会中要经常

接触到的。本条“标准”旨在使学生能阅读和简单分析天气图，并解

释天气变化现象。天气图是用来反映天气状况并预报天气变化的专业

性图像，人们经常接触到的多是电视节目中播放的简易天气图，本课

时涉及锋面天气系统；天气系统的特点，可从气温、气压、湿度（包

括降水）、风几方面分析，从而综合出各天气系统控制下的天气状况。

进一步要明确天气系统移动前后的天气变化，这是运用天气图分析天

气状况并作天气预报的关键所在。学习天气系统尤其是锋面，需要引

入气团的概念，目的是简化知识头绪。

把握本条“标准”还应注意以下问题：应对影响我国的主要天气

系统予以重视，并能联系相关的天气实例作适当拓展分析，如锋面等；

不同地区应重视对影响本地区的重要天气系统的了解。

教材分析

本节教材分两部分,锋与天气；低压（气旋）、高压（反气旋）

与天气。

第一部分是锋与天气,主要是阐述气团（冷气团、暖气团）、

锋（锋面、锋线）的概念及分类,各类型锋面天气变化的特点及对

我国的影响。第二部分是低压(气旋)、高压(反气旋)与天气,

主要阐述低压(气旋)、高压(反气旋)、高压脊、低压槽的概

念，低压、高压控制下的气流运动状况以及对天气造成的影响。

学生基本特点积极认真，具有一定的团队合作意识，对生活中的天气现象感兴趣

已学知识及学生对天气现象并不陌生，天气的阴晴、冷暖学生能切身感受到，在

达到的程度电视上都也能经常接触到天气预报，但对于天气现象的变化原因却充满了

疑惑和好奇；学生已经初步具备基本的地理分析、推理能力，已经理解了

高低气压的基本概念和风的形成原因，能在等压线中画出风向

本课题与其它上一课题气压带与风带一节中，在南北纬60度附近由于冷暖气团相

知识的联系遇形成极锋，涉及到本节课内容；学好锋与天气，可以为学生掌握我国锋

本节内容是第二章的重点，同时也是难点内容。教学过程中应该

通过画图、动画演示、列表比较、联系天气实例、小组讨论等方法来

帮助学生学习，加深理解。

面雨带的移动规律做好铺垫；前面学习的北半球高低压中心的形成以及在

等压线图中画风向等知识为本节课中（低压）气旋、（高压）反气旋的的学

习奠定了基础。

可能障碍：描述锋面过境的天气变化，不知如何下手，不知从哪些角

学生可能遇到度描述。

的障碍及教学教学策略：讲透冷暖气团的物理性质差异，利用媒体技术插入锋面过

策略境动画，学生描述天气变化，老师加以引导并做出点评。

学情分析

教学设计

一、基本信息

学校

课名常见的天气系统教师姓名

学科（版本）地理（人教版）章节第二章（第三节）

学时1年级高一

二、教学目标

（一）知识与技能

(1)能够说出天气的主要组成要素（气温、气压、湿度）和常见的天气系统（锋面系统、

气旋及反气旋系统；）

(2)能够说出气团的概念，准确说出冷暖气团在温度、湿度、密度、气压方面的差异，

以及在单一气团控制下的天气特点；

(3)能在锋面图中指出锋面、锋线和锋，并判断锋面两侧气团的性质；

(4)绘制锋面结构图、示意图

（二）过程与方法

(5)能运用简易天气图或天气系统结构图，说出锋的形成过程和天气特征并进行分类；