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高一语文教学计划书（通用范文20篇）

高一语文教学计划书篇1

一、指导思想

高一第二学期语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学生创

新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教学方式和学习方式

的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目

标，形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。

以《教学大纲》为准绳，认真贯彻“课改”精神，教、学好必修课文和语文

知识，进行有效的读、写、听、说训练，切实培养学生阅读和表达能力：使学生

汲取课文中的实用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料;同时，通过语文材料

的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。

二、工作要求

(一)课程安排

高一第二学期语文课程主要学习必修课程三、四两个模块。每个模块36学

时，2学分。分两个学段(各10周)，每个学段完成一个模块的学习。

(二)教学内容

1.阅读与鉴赏。

能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。

(1)能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思

想、观点和感情。

(2)能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、

含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。

(3)能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、

浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。

(4)能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵

和感情倾向，具有一定的感染力。

(5)培养审美感知和审美创造的能力。

(6)阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂*内容。对

常见的文言实词、文言虚词(18个)、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中

举一反三。

(7)学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。

(8)学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。

2、表达与交流。

(1)学会多角度地观察生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。

(2)在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维;力求有个性、

有创意的表达。

(3)45分钟能写600字左右的记叙性*;课内作文不少于7-8篇，课外练笔不

少于3000字;能独立修改自己的*。

三、实施方略

1.阅读与鉴赏。

(1)教学中要紧扣《课程标准》和《指导意见》精神，依据文本内容，从“知

识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学目标，并以

此引领和实施教学。

(2)教师要善于激发学生学习语文的兴趣，注重培养学生良好的语文学习习

惯。

(3)教师要深入钻研教材、能够熟练驾驭教材。

(4)教学中要善于引导学生全面准确地把握文意，正确理解作者的情感态度

或观点，并能进行个性化阅读和有创意的解读。

(5)教学中善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题。

(6)引导学生学会自主、合作、探究学习的方式，为学生终身发展服务。

2、表达与交流。

(1)鼓励学生从不同视点、不同角度、不同层面去观察、想象和表达，鼓励

学生自由地、有个性地、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供

广阔的写作空间。

(2)引导学生努力学习综合运用多种表达方式;表达力求准确、鲜明、生动，

简明、连贯、得体。

(3)指导学生修改习作，针对学生写作中暴露的不足，可采取学生独立修改、

相互修改等方式，使学生逐渐提高修改能力。

(4)重视指导学生在交际中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的、贴近生

活的话题，采用演讲、讨论、辩论等形式组织口语交际教学。

高一语文教学计划书篇2

使用教材：

人教版必修一、必修二

教材分析：

新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能力、过程与方

法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，使用教材时要

注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、

口语交际的交替教学。

教学目标：

本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能

的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生素质，正确把握

语文教学