2024年学习小组建设发言材料(二篇) .pdfVIP

2024年学习小组建设发言材料

浅谈合作学习小组建设

龚杏娥

【摘要】

在推行新课程改革以来，我们学校的老师们在教学中力图打破传

统的教学模式，积极尝试合作学习，提高了学生学习的积极性，学生

的自学能力、合作能力得到了提升，这种新型的学习方式受到了许多

老师和学生的欢迎。但是通过课堂观察我们发现小组合作学习也存在

一些不尽人意的地方，最大的问题就是很多老师不能按时完成教学任

务，拖堂成了家常便饭。怎样才能让老师的课堂达到高效呢。经过分

析我认为是应该科学地做好合作学习小组的建设。

【关键词】

小组科学组建培训合作评价

合作学习是指学生在小组中为了完成共同的任务，有明确责任分

工的互动、互助性学习。在推行新课程改革以来，我们学校的老师们

在教学中力图打破传统的教学模式，积极尝试合作学习，提高了学生

学习的积极性，学生的自学能力、合作能力得到了提升，这种新型的

学习方式受到了许多老师和学生的欢迎。但是通过课堂观察我们发现

小组合作学习也存在一些不尽人意的地方，最大的问题就是很多老师

不能按时完成教学任务，拖堂成了家常便饭。经过分析我觉得是合作

学习小组的建设出了问题，造成了合作学习的低效。那么怎样才能将

合作学习小组建设好呢。通过实践我认为可以从以下三个方面入手：

一、科学组建小组

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组建学习小组是一件很讲究的事情，一定要做到分工明确，各科

统一，所以我们必须和科任老师一起从以下几方面进行协商：

1、小组人数的确立。一般小组人员在____人左右比较适合，我们

班有学生____人，刚好分成____组。

2、小组的座位安排。刚开始，我们向兄弟学校学习让小组成员围

成一圈，这样更方便学生的交流和讨论，而且小组的合作意识也会增

强，可是，试过之后我们发现这样做带来了一系列弊端，如：作业更

容易收齐了，因为学生学会“请教”了；考试成绩更好了，因为学生

学会“参考”了；教室更热闹了，因为学生学会“交流”了。一段时

间下来，学生自主学习和独立思考能力会极大减弱，课堂纪律也不好

把握，所以我们决定座位安排还是全体面朝黑板，合作学习时前面三

个学生回头与后面三个学生组成六人小组进行合作学习。果然效果不

错，学生们在课堂上既能有独立思考的空间，又能快速地形成学习小

组进行合作交流。

3、小组成员的座位顺序。因为每个小组必须要有一个能力比较强

的人来担任小组长一职，才能够很好地____组员进行课堂的讨论交

流，所以我和科任老师协商着选择出____个较优秀的学生，分别让他

们坐在中间的位置上，接着让一些学习比较吃力的同学坐在他们的旁

边，尽量避免学习上纪律上松散的学生坐在一起，这样一来，就形成

同桌之间的互帮互助，前后之间的互帮互助的学习网。

4、组员的分工。小组内设小组长一人，语文组长一人，数学组长

一人，英语组长一人，纪律员一人，记录员一人。让人人都有事做，

人人都当领导，这样小组成员会更有责任感。

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小组长的选拔我们采用的是老师推荐和学生自主相结合的方式，

首先由老师推荐一批____能力强、学习态度好、乐于助人、有一定合

作创新意识的学生，再由学生投票选出____人担任组长，能当选的学

生说明他们不仅优秀而且有一定的人缘，同学们都服他，这样更便于

在组内开展工作。组长的主要任务是在老师的指导下____全体人员一

起合作学习，____学生动手操作，开展讨论，完成小组学习任务并及

时为组员计分。各科组长主要是负责协助科任老师收发作业，纪律员

的职责是管理本组组员礼仪、卫生、守纪等方面，记录员的职责是将

小组合作学习过程中的重要内容记录下来，包括合作学习的结论、

____讨论过程中的疑难问题、小组成员中某人遇到的学习困难及解决

过程等，因此，记录员应选择学习态度好，对工作认真负责，同时笔

头快的学生担任。这样组内各成员人人有事做，事事有人做，既避免

了学生以自我为中心的泛泛而谈，又避免了学困生在小组合作中的

“搭车”现象。当然，过一段时间后，学生各方面能力有了一定程度

的提高后，还可以互换角色。

二、科学培训小组

合作学习小组顺利组建之后不能听之任之，而应该马上进行培

训，包括小组长的培训和组员的培训。只有让组内每一个成员具备合

作的能