大班自主游戏案例教案.docxVIP

大班自主游戏案例教案

PAGE2

大班自主游戏案例教案

大班自主游戏案例教案

一、游戏名称：快乐驿站

二、游戏目标：

1.锻炼幼儿手部小肌肉及手眼协调的能力，发展幼儿动作的灵活性及身体的控制能力。

2.通过游戏，培养幼儿同伴之间的友好和互相帮助，体验共同游戏的快乐。

三、游戏准备：

1.材料准备：各种玩具：如积木、套圈、沙包等；音乐、奖牌若干。

2.环境准备：把场地布置成四个区域（小兵的摇篮、小小建筑师、开心跳跳虫、探索与发现）。

四、游戏过程：

（一）开始部分：幼儿听着音乐，快乐进入场地。

第一个游戏跳竹竿锻炼幼儿双脚并拢向上跳的能力。第二个游戏袋鼠跳锻炼幼儿连续向上跳的能力。老师观察发现幼儿之间的差异，进行个别指导。

（二）基本部分：

1.幼儿自由选择区域进行游戏，鼓励幼儿尝试不同的角色，体验不同的挑战性。

教师观察幼儿的游戏情况，对游戏中出现的问题进行及时的指导。如：在小小建筑师的游戏中，提醒幼儿将砖块放置好，不碰撞到别的小兵；当有别的小兵在走不稳的时候，引导幼儿用身体帮忙让其顺利过平衡木等。并适时的提供一些暗示和“材料”，满足个别幼儿动作发展的需要。同时关注和指导幼儿间的合作情况，如提醒他们一起合作运砖块、给大树浇水等。在游戏中，孩子们和同伴之间互帮互助一起玩耍，共同体验着合作的乐趣。

2.教师根据情况调整游戏环节，使幼儿都能在游戏中有所发展，体验合作的乐趣。由于场地的限制或孩子们好动的原因，教师适时提醒幼儿要注意控制方向，不要跑错位置了，以免撞到别人或自己摔倒受伤。并鼓励能力强的孩子主动去帮助能力较弱的孩子。在游戏过程中，孩子们学会了相互合作、交流分享以及共同体验成功的喜悦。

3.组织幼儿简单小结游戏的玩法和规则，培养幼儿遵守规则、乐于助人的良好习惯。如：鼓励孩子们主动帮助同伴一起搭建活动室。当发现有的孩子在游戏中遇到了困难时，教师会及时给予帮助和指导。如指导搭建城堡的幼儿注意空隙要大一点，方便小兵行走等。游戏中还会出现这样那样的问题：如当发现有孩子走不稳摔倒时，教师马上组织孩子们为小兵想办法让他走的更稳？孩子们纷纷献策：“要看好脚下的路”、“要一步一步慢慢走”、“走不稳可以请旁边的小兵拉手走”等等。最后孩子们统一商定：以后遇到困难就要开动脑筋想办法解决！于是大家一起相互帮助、共同克服困难。在这个过程中孩子们的交往能力得到了很好的培养。

五、活动延伸：

1.鼓励幼儿在区域活动中继续探索不同的玩法。如：在建构区引导幼儿搭建出更漂亮的房子和城堡等；在表演区提供更多的道具和材料让幼儿表演更丰富的节目等；培养幼儿一物多玩的创造力与想象力。

2.在生活区投放材料让幼儿练习投掷、抓老鼠等；促进幼儿动作的发展及合作精神的培养。

3.将本次活动的照片布置在主题墙上，进一步增强主题氛围。

六、游戏反思：

本次大班自主游戏活动快乐驿站的顺利开展，既培养了幼儿同伴之间的友好相处和互相帮助的良好习惯，又促进了幼儿身体的灵活性和控制能力的发展；同时增强了孩子们的合作交往能力及创造力的发展。使孩子们体验到了共同游戏带来的快乐！活动中教师始终观察记录孩子的游戏情况，适时适度的给予支持和引导；使孩子在游戏中得到发展！达到游戏活动的目的！

七、结束语：

通过本次自主游戏案例，希望能够激发大班幼儿参与自主游戏的兴趣和积极性；促进大班幼儿的身心和谐发展；为大班幼儿的创造力及合作交往能力的发展奠定良好的基础！相信孩子们在今后的各种活动中会不断的尝试自己挑战自我、勇于创新！也相信我们的自主游戏会越开展越有成效！达到玩中学、学中乐的效果！

大班自主游戏案例教案

一、背景分析：

自主游戏活动作为一种新颖的学习方式，是符合幼儿的年龄特点，能为幼儿创造一个丰富、宽松的良好的游戏环境。其中游戏区域成为孩子们主要活动场所。同时通过为幼儿设置具有教育价值的游戏环境，发展幼儿主动性、独立性和社会性，从而为促进幼儿自主和谐发展营造了时间和空间。我园教师在开展研究过程中，在观察幼儿、学习理论的过程中逐渐清晰本班幼儿在游戏活动中的发展现状以及今后努力的方向。

二、案例描述：

案例一：娃娃家

大班幼儿在娃娃家里扮演着各种角色，他们模仿着家长的样子照顾娃娃，给娃娃喂饭、洗澡、哄娃娃睡觉等。在这个过程中，幼儿体验了当“妈妈”的辛苦，体验了与他人交往的快乐。游戏中孩子们之间能够友好相处，协商分配角色，遇到问题能够共同解决。

案例二：小超市

在“小超市”游戏中，幼儿对钱币的流通、找零、购买物品的过程表现出了极大的兴趣。他们不仅会主动向“顾客”推销自己的商品，而且会主动向“顾客”询问哪些商品受欢迎，哪些商品卖得不好，并采取相应措施。但游戏中也会出现争抢玩具的场面，幼儿为了争抢“超市”里的东西而争吵甚至打闹的现象时有发生。