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大班超市游戏案例分享教案

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大班超市游戏案例分享教案

大班超市游戏案例分享教案

一、设计思路：

大班幼儿对超市这一角色游戏非常感兴趣，在游戏前教师引导幼儿讨论超市购物的注意事项，使幼儿对游戏主题和情节有一个大概的了解，有利于幼儿游戏的深入。幼儿只有在不断的游戏和实践中才能真正掌握这些规则，才能逐渐内化为自己的行为，从而在活动中增强幼儿的责任感和规则意识。同时培养幼儿大方、主动、自信的交往能力，使幼儿尝试自己购物，游戏中部分幼儿在取币及售货过程中存在困难，通过老师提醒顾客正确取币和收银员如何售货帮助幼儿解决问题。

二、活动目的：

1.了解超市购物的基本规则。

2.学习使用礼貌用语和与人交往沟通的能力。

3.尝试自己购物，解决取币和售货问题。

三、活动准备：

1.货架、收银台、商品标签（教师自制）、人民币若干。

2.布置“超市”场景。

四、活动过程：

（一）引导幼儿讨论超市购物的规则。

1.教师提问：你们去过超市吗？超市里有什么？

2.教师：在超市里，我们要跟着老师，不能乱跑，不能随便拿别人的东西，拿了自己需要的物品后直接到收银台付款。同时与售货员打招呼：“阿姨，我要买XX”，把钱递给售货员，拿好找的零钱也要检查好。不能多找钱或少找钱，买东西时不能讲价等。

（二）交代游戏规则及任务。

1.教师分发不同的货币，并交代任务：今天请小朋友们分别扮演小超市的售货员、收银员、顾客等角色，要按照老师刚才说的规则进行购物。

2.幼儿自由结伴进行游戏。

3.教师观察指导：提醒幼儿正确使用礼貌用语；观察顾客是否按规则购物；观察幼儿是否主动参与游戏；鼓励幼儿愿意尝试新的交流语言和交往语言。

4.游戏结束，引导幼儿简单评价自己和他人的游戏情况。

（三）延伸：引导幼儿自己设计超市购物的单子。

活动反思：

本次活动让幼儿在游戏中轻松愉快的氛围中了解并掌握去超市购物的规则，同时也锻炼了幼儿的交往能力，尝试了自己去购物，解决了一些幼儿在取币和售货过程中存在的问题。但本次活动也有不足之处，由于部分幼儿对人民币还不是非常熟悉因此在找零环节上花费了较多时间。下次活动之前我们会在班级中开展关于人民币的认识活动，让幼儿对人民币有更深入的了解。同时请家长在家中引导幼儿与他人正确使用礼貌用语，与他人分享购物的快乐等。相信在大家的共同努力下，孩子们一定会越来越能干！成长得更快！

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一、设计思路：

在游戏中，幼儿自己有自由表现的空间，能充分发挥自己的想象力和创造力，能大胆地表达自己的情感和愿望。大班幼儿喜欢在游戏中扮演各种角色，在游戏中学习各种社会性行为，这对他们掌握一些社会规则，理解并遵守社会秩序，发展社会交往能力等有重要的促进作用。而“超市”这一深受幼儿喜欢的游戏场所，无疑为幼儿提供了一个自由表现的舞台。本活动借助超市游戏的机会让幼儿了解一定的生活规则，为以后进入中班的学习和生活打下基础。

二、超市的规划与材料投放

超市规划：超市分为三个区域——生活区、收银区、商品区。

生活区：提供各种服装（如皮衣、棉衣、泳衣、运动装等）供幼儿选择，并可让顾客试穿。也可设置理发店、照相馆等区域。

收银区：收银台可让幼儿学习对钱币的认识和结算，也可为幼儿提供一些简单的分类结算（如根据价格分类结算）。

商品区：摆放商品，可请幼儿共同参与设计布置（背景墙为购物场所城市布局），内容可分为四块：化妆品类（包含烟酒等易碎品）、日常用品类、玩具类（益智类玩具如积木）、图书类（图文结合）。为了能展示商品的更多信息，墙面配有电话并加以标价牌注明促销活动的打折优惠（主要针对日常用品）。提供的物品有各行业的衣服类、日常用品类（根据幼儿的年龄特征与实际设置），部分高矮大小不一样的箱子用来让幼儿堆放玩具并展示不同超市物品价格标签的制作的商品标签；用来吸引顾客的海报架与空白的广告纸以及用以设置游戏优惠卷和特殊卡的相关图片供幼儿想象创造的。提供结帐推车等简单的工具方便幼儿游戏，供不同需求的顾客方便省时。此阶段要求幼儿和老师协商共同进行广告设计并制成海报贴在游戏橱窗里进行产品宣传。

三、游戏情况分析

大班幼儿喜欢有挑战性的游戏主题和情节，他们在游戏中通过扮演不同的角色，积累着角色的情感体验，学习控制自己的情绪并帮助别人。他们会自己设计游戏主题和情节，能主动寻找自己感兴趣的游戏主题进行游戏，积极展开游戏中的对话和操作活动，形成新的角色体验与情节脉络，把日常生活中习得的象征性符号（人民币）使用出来；但是也存在不少问题，幼儿使用“人民币”结帐时并不能完全符合真正的货币交易方式的行为要求。我们还要鼓励他们将课余学到知识大胆地使用出来，不断深化游戏的主题。因此在本活动中开展“超市”这一深受幼儿喜欢的游戏场