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大班超市游戏案例及分析

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大班超市游戏案例及分析

大班超市游戏案例及分析

一、游戏介绍

超市游戏是幼儿园大班幼儿非常喜欢的一种游戏。在这个游戏中，幼儿可以通过扮演售货员、顾客等角色，学习使用人民币，进行简单的购物交流，提升社会交往能力。

二、游戏环境创设

在游戏环境的创设上，教师首先要考虑安全因素，如：物品的摆放要符合规范，确保不会伤害到孩子；物品的采购、收纳、分类要规范有序，确保孩子的有序进行；要准备足够的材料和工具，避免资源不足。此外，也要注重美化环境，如在店门口挂上灯箱、贴上彩虹色的磁性门帘等。第二，还要考虑到经济因素，货架和物品的购买都需要经费。教师要尽量寻找既安全又廉价的替代品。

三、游戏角色分配

教师可根据孩子的兴趣和能力进行角色分配，如能力较强的孩子可担任收银员、售货员的角色，一些胆小的孩子可担任顾客的角色。也可以进行小组分配，每个小组自己推选出本组的角色。教师也可设置主配班角色，以便于组织游戏。

四、游戏情节发展

在超市游戏中，幼儿的角色扮演和情节发展是游戏的核心。教师可以引导幼儿通过购买物品、交流沟通等行为，发展幼儿的交往能力。例如，当有的孩子购买的商品缺货时，可以请其他组的幼儿帮助购买；当有的孩子忘记带钱或忘记付钱时，可以请教师帮忙提醒；当有的孩子购买的商品价格不对时，可以请其他组的幼儿帮忙识别等。这些情节的设置，可以帮助幼儿更好地投入到游戏中去。

五、游戏指导策略

1.观察与等待：教师要有耐心，不要急于介入指导。要观察幼儿的游戏情况，根据幼儿的需要适时介入。

2.观察幼儿：教师要观察幼儿在游戏中是否能够扮演好自己的角色，是否能够与其他角色进行有效的互动等。

3.适时引导：当发现幼儿在游戏中出现困难时，教师可以适时地进行引导。例如，当发现幼儿不会识别商品价格时，教师可以给予帮助；当发现幼儿不愿意扮演售货员的角色时，教师可以鼓励他多尝试几次。

4.适时变换场景：教师可以根据游戏的需要，适时地变换场景，增加游戏的难度和趣味性。

5.注重规则教育：在游戏中要注重规则教育，如排队购物、按标价售卖等。这些规则可以帮助幼儿养成良好的行为习惯。

6.及时评价与反思：游戏结束后，教师要及时进行评价和反思。评价时要关注幼儿在游戏中是否得到了快乐；反思自己在游戏中是否做到了观察、等待、适时引导等。

六、注意事项

1.安全第一：在游戏中要注意安全问题，如避免孩子之间发生冲突；避免孩子误吞小物件等。

2.尊重孩子的主体地位：教师要尊重孩子的主体地位，不要过多干预孩子的游戏行为。

3.注重培养良好的行为习惯：在游戏中要注重培养孩子良好的行为习惯，如礼貌用语、遵守规则等。

4.适时调整游戏策略：要根据孩子的兴趣和能力适时调整游戏策略，以更好地满足孩子的需要。

通过以上分析可以看出，大班超市游戏案例及分析不仅可以帮助教师更好地了解大班幼儿超市游戏的开展情况，还可以为教师提供一些有效的指导策略。希望对教师们有所帮助。

大班超市游戏案例及分析

一、游戏背景

大班超市游戏是一种模拟超市购物的游戏，旨在培养幼儿的语言表达能力、社交能力、数学能力和购物技能。该游戏在幼儿园大班中广受欢迎，因为孩子们可以在游戏中学习到许多实用的生活技能。

二、游戏案例

1.游戏设置

第一，我们需要设置一个大班超市游戏环境。环境应该包括货架、商品、收银台、购物车等必要的游戏道具。每个货架上应该摆放一些常见的食品和日用品，例如牛奶、面包、水果、蔬菜、卫生纸等。此外，还需要准备一些玩具货币和收银机等道具，以帮助孩子们进行购物和结算。

2.游戏规则

在游戏开始前，教师需要向孩子们介绍游戏规则，包括如何挑选商品、如何使用货币购买商品、如何进行结算等。孩子们需要在教师的指导下，按照规则进行游戏。教师需要确保每个孩子都有机会参与游戏，并且需要注意孩子们的安全问题。

3.游戏过程

在游戏过程中，孩子们会表现出各种各样的行为和表现。有的孩子可能会害羞，不敢和营业员交流；有的孩子可能会因为购买错误商品而懊恼；还有的孩子可能会因为得到了心仪的商品而开心地欢呼。教师需要观察孩子们的表现，并及时给予指导和帮助。

4.游戏评价

在游戏结束后，教师需要对孩子们的表现进行评价。评价内容包括孩子们的购物技能、语言表达能力和社交能力等方面。教师可以通过表扬和鼓励来增强孩子们的自信心和参与游戏的积极性。同时，教师也可以根据孩子们的表现，对游戏环境、游戏道具等进行改进和调整，以提高游戏的趣味性和教育性。

三、分析总结

1.语言表达能力培养

在大班超市游戏中，孩子们需要使用语言表达来与营业员交流，购买自己所需的商品。这种交流需要一定的语言表达技巧，包括用词准确、表达清晰等。