专题5 历史故事 小学语文小古文专项训练（学生版).docx

文言文是相对现今新文化运动之后白话文来讲的，古代并无文言文这一说法。其特征是注重典故、骈骊对仗、音律工整，包含策、诗、词、曲、八股、骈文等多种文体。经过历代文人修饰越显浮华，唐代起大文学家韩愈等发起“古文运动”，主张回归通俗古文。现代书籍中的文言文，为了便于阅读理解，一般都会对其标注标点符号。

“历史故事”类文言文是小学阶段常考的文言文主题之一。这类文言文，经常讲述某个历史人物或者虚构出的人物的故事，来表现人物的某种精神品质，或者传达某个为人处世的道理、观点等。如多讲述历史人物读书学习、诚实守信、忧国忧民、立志报国等品质。

阅读这一类的文言文，可以从两个方面把握。

一、了解人物的基本情况

主要包括：

①姓名、字号；②籍贯；③家庭背景，包括家庭经济状况，及祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况；

④学识；⑤性情；⑥举荐或科举功名情况；⑦最初任职情况等。

这部分内容多在开头。如果写到事件，多与家庭、学识、性情有关。

二、梳理人物的主要事迹

这部分是文章的主体部分，阅读时可以按事情分层，如时间、地点、官职（做了什么官），事件发生的原因、经过、结果，以及人物处理事件的方式、方法、态度、观点，处理后的反映与效果，得到的评价等。

考点：评价人物形象

答题方法

解答这类问题时候，可以抓住人物的语言、行为、动作等描写，也可以抓住具体事件来评价人物形象。然后可以联系自己的生活实际，谈一谈从人物身上获得了什么启示，有什么收获。

评价历史人物的常用词语

聪明机智、忠君爱国、饱读诗书、满腹才华、关心百姓

目录

一、许金不酬

二、晏子使楚

三、赵人患鼠

四、舜耕历山

五、鹿乳奉亲

六、刘行本进谏

七、毛遂自荐

八、乞猫于中山

九、艾子教孙

十、按图索骥阅读文言文，完成题目。（原创题）

许金不酬

济阴之贾①人，渡河而亡其舟，栖于浮苴之上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：“我济阴之巨室也，能救我，予尔百金！”渔者载而升诸陆，则予十金。渔者曰：“向许百金而今予十金无乃不可乎！”贾人勃然作色曰：“若，渔者也，一日能获几何？而骤得十金，犹为不足乎?”渔者黯然而退。他日，贾人浮吕梁而下，舟薄于石又覆，而渔者在焉，人曰：“盍②救诸?”渔者曰：“是许金不酬也。”立而观之，遂没③。

【注解】①贾(jiǎ)人：商人。②盍(hé)：何不。③没(méi)：通“殁”死亡。

1．下列加点的字解释有误的一项是（???）。（2分）

A．渡河而亡其舟（失去） B．有渔者以舟往救之（捕鱼）

C．予尔百金（我） D．是许金不酬也（许诺）

2．对文中画线句子的断句，哪一项正确?（???）（2分）

A．向许百金/而今予十金/无乃不可乎

B．向许百金而今予十金/无乃/不可乎

C．向许百金而今/予十金/无乃不可乎

D．向许百金/而今予十金无乃/不可乎

3．用现代汉语写出文中画线句子的意思。（2分）

若，渔者也，一日能获几何？而骤得十金，犹为不足乎？

4．从这则故事中我们可以得到什么启示？请结合选文具体分析。（4分）

二、阅读文章，完成题目。（13分）（原创题）

晏子①使楚

晏子使楚。楚人以晏子短②，为小门于大门之侧而延③晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者④更道，从大门入。

见楚王。王曰：“齐无人耶，使子为使？”晏子对曰：“齐之临淄⑤三百闾⑥，张袂⑦成阴，挥汗成雨，比肩继踵⑧而在，何为无人！”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖⑨者使使不肖主。婴最不肖，故直⑩使楚矣！”

【注释】①晏子：晏婴，春秋时齐大夫。②短：矮小。③延：延请，迎接。④傧者：指专门替主人迎接、招待客人的人。⑤临淄（zī）：古代齐国国都，在今山东临淄东北。⑥闾（lǘ）：古代的社会组织单位。《周礼》：“五家为比，五比为间。”也就是二十五户人家编为一间。三百间，表示人口众多。⑦袂（mèi）：衣袖。⑧踵（zhǒng）：脚后跟。⑨不肖：不才，指没有才能的人。⑩直：只得，只好。

1.文言文中有许多“使”字，下面解释有误的一项是（2分）（????）

A．使狗国者从狗门入（出使）B．今臣使楚（被派遣）

C．齐命使，各有所主（使者）

D．其贤者使使贤主（第一个“使”是被派遣，第二个“使”是出使）

2.文言文中有三个成语，分别是“”“”“”，它们运用了的修辞手法，说明齐国人很多。（4分）

3.请分析画横线处晏子的两次回答，在下方横线处将晏子的“言下之意”补充完整。（4分）

（1）若叫我从此门入，则。

（2）我如果