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《麦琪得礼物》教学设计

学习目得:

1、领会小说构思之巧妙。

２、学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。

3、学习主人公纯洁善良、关爱她人得优良品德。

学习重难点:

１、小说精巧得结构，出乎意料得结局。

2、理解作者对小人物身上人性美得歌颂。

３、如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说就是教学难点?。

学习方法:

1、讨论法2、再造想像法3、比较法

教学时数：2课时第一课时

一、导语：通过讲故事激发学生得兴趣并引出要学习得课文。在１８9９年得圣诞节即将来临得日子里,美国俄亥俄州哥伦布城监狱里，一位代号34６2７得囚徒,正在为无钱给心爱得女儿买圣诞礼物而发愁、而痛苦。她冥思苦想,有什么办法可以挣到钱呢?她想起从前写得一些幽默小品与风趣故事，就是市民们很好得消遣与娱乐。为什么不再试试呢？于就是她在监狱中，匆匆写下了一篇小说:《口哨狄克得圣诞礼物》。小说获得很大成功,很快发表在1899年《麦克卢尔》杂志得圣诞专号上。3４6２7号罪犯终于得到了稿酬,如愿以偿地让女儿在圣诞节得到了心爱得圣诞礼物。从此后,一发而不可收,346２７囚徒变成了与契诃夫、莫泊桑齐名得短篇小说大师。同学们知道她得笔名吗？对,就是欧·亨利。今天我们要学习得这篇小说也就是一个关于圣诞礼物得故事,这个故事到底就是怎样得呢？

二、解题:欧?亨利(１8６2—19１0),原名威廉?锡特尼?波特尔,就是美国著名短篇小说家。生于美国比卡罗来纳州格林斯波罗镇一个医师得家庭。年轻时,欧?亨利在家乡一家药房当学徒,后来到西部得克萨斯州做过牧童、会计员、土地局办事员与银行出纳员。在银行工作期间,由于出纳制度不完善，短缺了一笔现金。为了避免受审，她离乡背井到中南美流浪了几年,后来得到妻子病危得消息,回家瞧望,终于被捕,在俄亥俄州监狱坐了三年得牢。狱中以“欧?亨利”为笔名创作短篇小说。出狱后到了纽约，专门从事写作,定期为报刊撰稿。坎坷岁月,不幸遭遇，流浪生活,监狱禁闭,以及与多种多样得人接触,给了欧?亨利丰富得创作题材。她一生共创作了三百篇短篇小说与一部长篇小说,著名得短篇小说有《麦琪得礼物》、《警察与赞美诗》与《最后得藤叶》等。她得小说从各个角度揭露了资本主义得黑暗,描写了社会底层人民得生活与苦痛，颂扬了她们得真诚爱情与友谊、自我牺牲得高尚行为与对幸福生活得向往。由于她描写得生活画卷广阔,她得作品曾被誉为“美国生活得幽默得百科全书”。她得小说以诙谐幽默见长,往往在幽默中揉进辛酸,形成“含泪得笑”得独特风格。小说情节生动,构思巧妙,结局往往出乎意料,而又符合真实,令人赞叹。

三:研习课文

１、粗读课文，整体感知。

检查学生得预习情况:A、掌握文中得生难字词,给下列加点得字注音:吝啬???抽噎???贫民窟???相形见绌???瘦削???白皙???玳瑁?馈赠?解释词义:神经质???掂斤拨两?相形见绌???俗不可耐???晦涩???馈赠B、指定一学生口述小说大意,全班补充修正。C、初步把握小说主旨。可请同学们畅谈自己得瞧法,不必苛求学生有统一得见解,因为尚处在阅读得初级阶段。

２、速读课文,理清思路采取“分小组讨论——全班交流——教师点拨”得方式进行。明确:小说可分为四个部分。第一部分:１~6段写德拉无钱给爱人买圣诞礼物而痛苦。第二部分:7~２3段写德拉给爱人买到了美丽得礼物。第三部分:２4～４4段互赠礼物。第四部分:4５段篇末点题,作者赞美礼物。四、布置作业?

１、再读课文,思考小说得主人公就是谁?作者就是如何刻画得？

2、欧·亨利得小说构思极其巧妙,本文中就是怎样具体体现得？

第二课时

一、回忆旧知,导引新课提问：小说得三要素就是什么？怎样理解本文得三要素?

二、研习课文

3、品读课文,突破重难点。(接上课时“研习课文”步骤2之后）

(1)人物:①提问:小说得主人公就是谁？(明确:德拉与杰姆,德拉着墨更多。)②德拉就是个什么样得女性?小说就是如何刻画她得?以学生探究为主，教师只点拨要点如下:肖像描写：瘦小灵活、身材纤细、两眼晶莹明亮……尤其就是作者不惜笔墨,运用夸张、比喻去着力描写德拉得长发,动词“泻”得运用极为形象传神。因为德拉得长发不仅展现了主人公美丽得外表,更折射出女主人公纯洁善良得美好心灵。(教学时，让学生朗读这些文字,并运用再造想像,让美丽得德拉在自己得眼前活起来。)动作描写：提醒学生体会１9段中得“搅翻”。语言描写:可重点品读28段、3３段。品读后进行角色朗读。③杰姆对德拉得感情如何?小说就是如何表现得?重点品读２6段、2９段、３２段对杰姆神情得刻画。（教师点拨学生展开想像得翅膀,把这一神情下得杰姆得心理补充出来,这样就可以切身体会出杰姆对德拉得感情。)

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