为自理老年人开展游戏活动健康评估-老年康体指导 初 级 -1729733577982.pptx

老年康体指导(初级)民政部培训中心北京中民福祉教育科技有限责任公司2020年7月北京fuzhijiaoyu@126.com010-5264.97406159.1716/0971/1732为自理老年人开展游戏活动健康评估项目一

【学习目标】一、知识目标1.掌握为自理老年人参加游戏活动进行健康评估的相关知识。2.掌握为自理老年人参加游戏活动进行理论讲解的相关知识。3.掌握为自理老年人参加游戏活动进行技术示范的相关知识。4.掌握为自理老年人参加游戏活动进行技能指导的相关知识。5.掌握为自理老年人组织游戏活动服务的相关知识。二、技能目标1.能为自理老年人参加游戏活动进行健康评估。2.能为自理老年人参加游戏活动进行理论讲解。3.能为自理老年人参加游戏活动进行技术示范。4.能为自理老年人参加游戏活动进行技能指导。5.能为自理老年人组织游戏活动。三、素养目标1.积极关注老年人身心健康，树立正确的健康促进理念。2.具有理解、尊重、关爱老年人的价值观。3.具有良好的语言表达、沟通协调、组织管理能力。

游戏活动服务一、游戏的起源1.源于生产劳动。游戏和劳动都是人类世界的活动。游戏是劳动的产儿，没有一种形式的游戏不是以某种严肃的工作为原型的。2.源于社会风俗。民间许多游戏是围绕特定节日、包含特定文化内容的。3.源于军事战争。在诸多种类的游戏中，有不少是和战争紧密联系的，如风筝、摔跤、射箭等项目。4.源于祭祀活动。祭祀活动是儒教礼仪文化的重要组成部分，而民间也有许多节庆游戏来自这种原始的祭祀仪式，这类游戏往往都围绕特定的节日开展，最负盛名的游戏就是“龙舟竞渡”。二、基本概念1.游戏。是一种人类自发的在某种条件约束之下进行的具有娱乐性的特殊活动。2.体育游戏。以体育运动为主要活动载体，具有一定教育意义和竞赛规则的娱乐性活动。3.操作游戏。指利用各种材料构造各种物品的活动。4.智力游戏。是依据一定的智育任务设计、以智力活动为基础、有规则的娱乐活动。三、相关理论1.精力过剩说。生物个体的能量一部分用来满足生存所需，多余的精力累积起来会对生物个体造成压力，必须以适当的方式消耗掉，游戏则是消耗多余精力的有效方式。2.松弛消遣说。有机体经过长时间艰苦的工作之后，丧失大量精力，身心疲惫，游戏能使机体消除紧张，恢复精力。3.弗洛伊德的游戏思想。游戏的“补偿说”和“发泄说”。游戏的动机遵循“唯乐原则”。游戏的时期是短暂的。4.社会文化历史学派的游戏理论。游戏是社会反应性的活动。游戏是有目的、有计划的活动。5.游戏觉醒理论。环境刺激是觉醒的重要源泉。机体具有维持体内平衡过程的自动调节机制。

四、游戏的特征1.游戏活动的一半特性作为“人的活动”,游戏活动具有对象性、社会性、主体性、发展性和虚构性等人类活动的一般特性。2.纽曼的游戏三特征说（1）内部控制可以分为内部控制和外部控制。游戏的特征是内部控制,工作的特征是外部控制。在大部分情况下，控制不可能是全外控或全内控，内控和外控的区分只是程度不同而已。只有当一个人玩的时候,才能完全由自己来控制活动。只要有别人参与游戏，控制这时就成为相互的，由内控向外部控制的方向移动。（2）内部真实是从游戏活动与现实生活的关系来区分它与现实生活相符的程度。完全是现实生活中的真实的事情，如吃饭不是游戏,但是用游戏材料代替餐具来假装吃饭则是游戏。这种在旁人眼里看起来是“假”的事情，在游戏者那里是一种内部真实。（3）内部动机动机可以分为内部动机和外部动机。游戏是内部动机支持的行为。但是，实际上很少有某种活动的动机是纯内部动机或纯外部动机。从内控到外控,从内部真实到外部现实，从内部动机到外部动机之间构成了一个行为连续体，游戏与工作是这一连续体的两端,许多行为都可以在这一连续体上找到相应的位置。

2.克拉斯诺和佩培拉的游戏四特征说 （1）灵活性指游戏活动在形式与内容上的多变性。（2）积极的情感指游戏者的情绪体验总是快乐的，笑容是这种肯定的情感。（3）虚构性指游戏总带有想象的因素。（4）内部动机指游戏不受外部规则或社会性要求的制约，游戏者是为游戏而游戏，玩即目的。3.加维的游戏五特征说（1）游戏是令人愉快、有趣的活动。即使有时并不一定表示出快乐，但游戏者仍然做出积极的评价。（2）游戏没有外在的目标。游戏的动机是内在的。游戏更多地是一种获得愉快的体验的手段，而不是为了某种特别的目的而努力。从功利的角度说，游戏本身是非生产性的。（3）游戏的自发自愿的。它是非强制性的,由游戏者自由选择。（4）游戏包括对游戏者的积极约束。（5）游戏与非游戏活动之间有着某种系统性的联系。4.鲁斌等的游戏六特征说（1）内部动机：游戏者游戏是因为他们想游戏，而不依从于外部的要求或奖赏。（2）对手段的注意：游戏者为游戏过程本身所吸引，而不把注意力放在活动的结果上