专题3 写景作文：用文字捕捉自然之美（学案）-语文四年级考场作文技能进阶 统编版.docx

专题3写景作文：用文字捕捉自然之美（学案）

2024-2025学年小学语文四年级考场作文技能进阶

第一部分学会用“好像”

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠；又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

写景，方式多种多样，有时需描绘自己实实在在亲眼目睹的景象，有时却要去书写自己并未真正看到的景致。就拿朱自清的《荷塘月色》来说，这篇文章写得极为优美，其中有一段对荷塘里的荷叶、荷花以及荷花的清香进行了精彩的描写。那么，在那个片段里还涉及到了什么呢？竟然写到了——舞女的裙子、明珠、星星、出浴的美女、歌声、电。这些事物似乎和荷叶、荷花毫无关联呀。然而，实际上作者巧妙地运用联想，将这些看似毫不相干的事物“串联”在了一起。这种联想的手法，使得原本单调的荷叶与荷花的描写变得丰富而生动，赋予了它们更多的意象和情感内涵。读者在阅读时，仿佛随着作者的笔触，进入了一个充满奇幻色彩和美妙联想的世界，不仅看到了荷塘的实景，更感受到了作者内心深处细腻的情感和独特的审美体验。它让我们明白，写景不仅仅是对客观事物的简单描摹，更是通过联想等手法，将主观情感与客观景物相融合，创造出更具感染力和艺术魅力的文学作品。

你看明白了吧，朱自清写荷塘里的荷叶、荷花、荷花的香时，联想到了舞女的裙子、明珠、星星、出浴的美女、歌声、闪电。而“联想”往往是“好像”（仿佛、似、好似、如、宛若……）这个词带出来的。

所以，写景有一个技巧是学会用“好像”。

下面的片段，小作者用了很多“好像”的地方不一定贴切，但作为学习，可以鼓励。

且看那娇艳欲滴的花朵，宛如被炽热的红日精心烘染成鲜艳夺目的红色，又恰似被草莓鲜嫩多汁的果肉挤出的汁水精心涂抹上去一般，实在是美到了极致。那绚烂的色彩，仿佛是大自然这位神奇的画师倾尽心力创作的杰作，每一片花瓣都散发着迷人的魅力，让人不禁沉醉其中。

再瞧瞧那些在远处畅游的人们，他们个个充满勇气，毫不迟疑地向着远方游去。有的人采用蛙泳的姿势，矫健的身姿犹如一只活力四射的青蛙，在水中灵活地穿梭，每一次划水都充满了力量与节奏感；有的人施展蝶泳，那姿态就如同一只刚刚破茧而出的蝴蝶，轻盈而优雅，仿佛仙子翩翩起舞于水面之上，双臂带起的水花如同蝴蝶振翅时洒落的露珠；还有的人选择仰泳，静静地漂浮在一望无际的大海之上，那般悠然自得，好似树袋鼠惬意地栖息在树枝间，享受着大海的温柔怀抱；更有一些人采用自由泳，他们就像自由自在、欢快愉悦的鸟儿，在水中尽情地翱翔，无拘无束，畅快淋漓。

再抬头看看那头顶上方的云朵，真是变化万千，令人目不暇接。时而仿若一匹威风凛凛的骏马，雄姿英发地站立在天边，仿佛在等待着我们跨上它的脊背，一同驰骋于广袤的天空；时而又好似一只顽皮可爱的小猴子，在虚幻的树枝间上蹿下跳，充满了生机与活力；有的云朵宛如一只洁白如雪的小白羊，浑身散发着纯净与柔和的气息，让人忍不住想要伸手去触摸它那柔软的身躯。在夕阳余晖的映照之下，神奇的色彩变化悄然上演，原本洁白的羊儿变成了神秘的紫色，活泼的小狗染上了深沉的紫檀色，机灵的猴子披上了艳丽的紫红色，慵懒的大花猫化作了温暖的黄色，奔腾的小马儿闪耀着夺目的金色，这色彩的盛宴丰富多彩，如梦如幻，为整个天空增添了无尽的奇幻与浪漫。每一种颜色的变化都像是大自然演奏的一曲美妙旋律，交织成一幅绚丽多彩的画卷，让人陶醉在这如梦似幻的美景之中，久久无法忘怀。

第二部分老老实实按顺序写

爬一座山，先写山脚，再写山腰，然后写山顶，一路爬，一路风景。

游桂林

来到山脚……

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爬到山腰……

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终于来到山顶……

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游一个湖，例如海，先写最高最远处，例如天边的云与湖相映成趣；再写较高较远处，例如古城与湖相依相伴；接着写较近较低处，写整个浩渺的湖面，写湖面上的鸟群；最后写最近最低处，写湖边，写湖岸上的游客。

游洱海

（先写最高最远处）天边的云与湖相映成趣……XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX