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写景用文字捕捉自然之美名家阅读撷英小学作文读写集训营:讲透·读好·写明白
写景
用文字捕捉
自然之美
名家阅读撷英
小学作文读写集训营:讲透·读好·写明白
四年级
学子们,当投身于优美的写景篇章,犹如步入绚丽的自然画卷。于此,领略无数奇妙景致,作者以妙笔勾勒画面,使其美丽壮阔尽显。这既能引发内心赞叹,又能赋予描绘之力。随作者笔触,启写景作文之旅,以文字绘斑斓景色,展自然魅力。
名家阅读撷英片段一
宗璞《紫藤萝瀑布》中关于写景的精彩片段:
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。
赏析:
这段文字生动地描绘了紫藤萝花穗的美丽姿态。对颜色上浅下深的描写,体现出色彩的层次感和渐变之美。把盛开的花比作张满的帆和忍俊不禁的笑容,既形象地表现出花朵的形状饱满,又赋予了花朵活泼的生命力,让人感受到紫藤萝花蓬勃的生机和积极向上的精神。同时,作者对花朵内部的好奇以及想要摘一朵的心理描写,增添了读者的代入感。
技法解读
细腻的观察:作者对紫藤萝花穗进行了细致入微的观察,从颜色的分布到花朵的形状,都描写得十分准确生动。
生动的比喻:运用比喻的修辞手法,将花朵比作张满的帆和忍俊不禁的笑容,使抽象的花朵形象变得具体可感,增强了文字的表现力。
心理描写:通过作者的心理活动,如对花朵内部的好奇和想要摘花的冲动,使读者更好地理解作者对紫藤萝花的喜爱之情,也丰富了文章的情感层次。好词佳句积累
好词:盛开、待放、沉淀、张满、帆、舱、鼓鼓的、忍俊不禁、仙露琼浆。
佳句:每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
学生片段仿写
“每一枝桃花都是上面的绽放、下面的含苞。颜色便上浓下淡,好像那粉色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花骨朵里。每一朵绽放的花就像是一个小小的燃烧的火焰,焰下带着纤细的柄,花朵艳艳的;又像一个灿烂的笑脸,就要盛放似的。那里藏着什么神奇宝贝?我凑上去,想摸一摸。”
拓展延伸
作者简介:宗璞,原名冯钟璞,当代作家。她的作品语言优美,风格细腻,充满了对生活的热爱和对人性的思考。
作者小故事:宗璞自幼生长于清华园,吸收了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚。在创作《紫藤萝瀑布》时,作者经历了人生的波折,通过对紫藤萝花的描写,表达了对生命的感悟和对美好生活的向往。
名家阅读撷英片段二
老舍《济南的冬天》中写景精彩片段
“济南的冬天是响晴的。在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。设若单单是有阳光,那也算不了出奇。请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:‘你们放心吧,这儿准保暖和。’”
赏析这段文字生动地描绘了济南冬天的温晴特点和独特魅力。通过对济南冬天天气的总体评价“响晴”“温晴”,强调了济南冬天的宜人之处。接着作者运用拟人的手法,将老城比作安睡的人,将小山比作摇篮,赋予了它们生命和情感,使读者能更直观地感受到济南冬天的宁静与温暖。同时,这种描写也营造出一种安逸、舒适的氛围,让人心生向往。
技法解读
对比烘托:通过与北中国其他地方冬天的对比,突出济南冬天温晴的特点,使济南的冬天更加珍贵。
拟人手法:把老城和小山拟人化,增强了文章的生动性和趣味性,使景物更加鲜活。
意境营造:通过细腻的描写和生动的比喻,营造出一种宁静、温暖、舒适的意境,让读者仿佛身临其境。
好词佳句积累
好词:响晴、温晴、宝地、安适、睡着、唤醒、可爱、摇篮、暖和。
佳句:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:‘你们放心吧,这儿准保暖和。’
学生片段仿写
家乡的秋天是多彩的。在广袤的大地上,而能有如此绚丽的秋色,家乡真得算个画卷。设若单单是有树叶的变色,那也算不了出奇。请闭上眼睛想:一个小镇,有田有林,全在蓝天下闪耀着色彩,宁静祥和地伫立着,只等秋风来把它们装点,这是不是个美妙的画面?群山整把小镇围了个圈儿,只有东边缺着点口儿。这一圈群山在秋天特别迷人,好像是把小镇放在一个大画框里,它们默默无语地轻声地说:“你们安心吧,这儿准保美丽。”
拓展延伸作者简介:老舍,原名舒庆春,字舍予,中国现代著名作家。他的作品具有浓郁的生活气息和地方
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