结构课程理论.pdf

1、本文档共2页，可阅读全部内容。
2、有哪些信誉好的足球投注网站（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

结构课程理论

20世纪50年代末，以美国著名教育心理学家布鲁纳为代表的一些学者提出了结构课程

理论。这是一种主张把学科的基本结构作为学校课程的基本内容，使学生既获得学科的基础

知识，又掌握学习和研究方法的课程理论。结构课程理论强调教授学科基本结构，同时在课

程设置时把学生的智慧发展阶段与学科结构有机地结合起来。所以，结构课程理论又被称作

“以知识结构为中心的课程论”。这一理论也是20世纪众多课程流派中最具影响的理论之

一。

一、结构课程理论的产生和发展

虽然结构课程理论形成于20世纪

该用户很懒，什么也没介绍

咨询Ta 进入空间

更多 >