教学评一体化Unit 3 Our Colorful School Life 第5课时Grammar in use教学设计仁爱科普2024英语七年级上册.docx

Unit3OurColorfulSchoolLife课时教学设计

本单元第5课时

Grammarinuse

课型

语法课

语篇研读

What---语篇主题和主要内容

Grammar部分是通过观察图片和句子引导学生发现规律，从而总结出来语法点。

Why---语篇传递的主题意义

通过本课的学习，有助于提升学生在阅读文章时的翻译能力以及写作能力。

How---文体结构、语言特点及功能

Grammar第一部分为可数名词单数变复数的语法点。第二部分为Therebe句型的用法。

学情分析

【已知】可数名词变复数的形式简单接触过，一般学到的是直接在单词后加“s”。

【未知】Therebe句型以前见过但并没有深入接触，主谓一致和遵循就近原则难以理解。

【能知】本课时帮助学生掌握语法点并学以致用。

课时教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力:掌握可数名词变复数的规律和运用Therebe句型造句子。

2.学习能力:通过对话交流巩固知识点。

3.思维品质:引导学生思考句子的变化规律并进行总结和归纳，培养学生的洞察和归纳能力。

4.文化意识：学生能够用英语表达校园中存在某物，激发学生对学校的喜爱和对学习的兴趣。

教学重难点

教学重点：

1.可数名词单数变复数的变化形式。

2.Therebe句型的用法。

教学难点：

1.可数名词单数变复数的几个规律。

2.Therebe句型所遵循的原则。

教学方法

英语教学活动观，情境式教学，任务型教学法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：通过图片，提问等，引出本课时的话题，激发学生的学习兴趣。

任务一：Lead-in

1.Watchthevideo.

2.可数名词前可以用a,an限定,表示一个…

也可以用one,two,three…来限定

任务一:根观察学生参与课堂的表现，判断学生是否能够区分名词的单复数。

设计意图

通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫。

教学目标

学习活动

效果评价

应用实践：通过小组讨论，合作交流，学生能理解和掌握单复数的变化形式，Therebe句型.

迁移创新：通过实操练习以及小组合作，学生能够掌握和运用所学知识点。同时帮助学生发展合作探究的学习能力。

任务二:可数名词复数

Activity1Lookatthepicturesandreadthesentences.Payattentiontothenounsinbold.

Activity2Completethetableandlearnhowtoformthepluralformofcountablenouns.

Watchthevideo.

4.Summarizing

5.Practice

6.Activity3Readthetextandtick(√)thecorrectwords.

任务三：Therebe句型

Activity1Pairwork.Readtheconversation.Payattentiontotherebe.

Activity2Completethetableandlearnhowtousetherebe.

Watchthevideo.

Summarizing

Practice

7.Activity3Pairwork.Lookatthepictureofaclassroom,andthenfollowtheexampletoaskandanswerquestionswiththerebe.

8.Describethepicturewiththerebeandcountablenouns.

9.PlayGames.

任务二:观察学生互动表现，对规则的总结和归纳，判断学生能否了解掌握可数名词单数变复数的规律。

任务三：观察学生互动表现，对规则的总结和归纳，判断学生能否了解掌握，判断学生能否掌握Therebe句型的运用。

设计意图

通过实操练习，综合运用所学的语法知识，来提升学生的表达和写作和语言交流能力。通过情景创设出一系列的教学活动，训练学生从语法点到运用，帮助学生提高探究和归纳的能力。

课时教学板书设计

Unit3OurColorfulSchoolLife

Lesson5GrammarinUse

Countablenouns

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