教学评一体化Unit 2 Meet My Family 第2课时 fuction and pronunciation 教学设计仁爱科普2024英语七年级上册.docx

Unit2MeetMyFamily课时教学设计

本单元第2课时

Functionandpronunciation

课型

听说

语篇研读

What（主题和内容）：

本部分的主题是“认识职业”，通过听力练习活动引导学生学习与职业和工作场所相关的词汇和功能句。内容包括通过两两对话让学生了解不同职业及其工作地点，随后通过听力活动获取肖雅家庭成员的数量和信息。学生还需阅读对话并完成关于家庭成员职业和工作场所的表格，最后通过小组活动，鼓励学生在真实语境中运用所学知识介绍自己的家庭成员。

Why（语篇传递的意义）：

这一部分的教学旨在帮助学生理解和掌握与家庭和职业相关的语言表达，增强他们的实际沟通能力。通过对职业和工作场所的学习，学生不仅能够扩展词汇量，还能够理解家庭成员之间的关系和角色。这种学习方式强调语言的实际应用，促进学生在真实生活中使用英语进行交流，从而提升他们的语言能力和自信心。

How（文本特征、内容结构和语言特点）：

文本特征上，本部分通过听力和对话活动结合，采用互动式学习方式，增强学生的参与感。内容结构上，从引入职业和工作场所的对话开始，逐步过渡到听力理解和信息提取，最后通过小组活动巩固所学知识。语言特点上，重点词汇和功能句的使用贯穿始终，结合具体的语境帮助学生理解和运用。此外，发音部分通过学习元音和辅音的发音规则，结合chant和听音练习，培养学生的发音能力和拼读技巧，使他们能够在听说读写各方面全面发展。

学情分析

【已知】

学生在之前的学习中已经接触过基础的英语词汇和句型，包括家庭成员的名称和一些常见职业的英文表达。他们可能已经掌握了一些简单的介绍家庭成员的句子结构，例如“Myfatherisateacher.”学生也可能对英语发音有一定的认识，但对于特定的发音规则，如元音字母“a”和“e”在不同情况下的发音变化，可能还不够熟悉。。

【未知】

学生可能不了解如何使用更复杂的句型来描述家庭成员的工作和工作地点，例如使用不同的时态或结构来表达家庭成员的职业状态。此外，学生可能对辅音字母如“p”，“b”，“t”，“d”，“k”，“g”在单词中的发音规则不够熟悉，尤其是在单词末尾时的发音变化。他们可能还没有掌握如何通过发音规则来记忆和拼写单词。

【能知】

通过本节课的学习，学生将能够扩展他们的词汇量，学习更多与家庭成员职业和工作场所相关的词汇。掌握更复杂的句型结构，能够更详细地介绍家庭成员的职业和工作地点。学习并掌握元音和辅音的发音规则，提高他们的发音准确性和拼读能力。通过听力练习和小组活动，提高他们的听力理解能力和口语交际能力。能够在真实或模拟的语境中，运用所学的语言知识进行有效沟通。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力：

?掌握并正确使用与家庭成员和职业相关的英语词汇和表达方式。

?运用基础句型结构,来介绍家庭成员及其职业。

?在听力练习中，能够识别和理解与家庭成员和职业相关的英语对话。

?通过描述和讨论家庭成员，提高英语口语表达的流利度和准确性。

2.学习能力：

?通过图文匹配和语境选择活动，提高信息识别和筛选的能力。

?在替换练习中，增强语言运用的灵活性和创造性。

?通过听力练习，培养有效的听力策略，如预测、注意关键词和做笔记。

?学会通过观察和模仿，自主学习和复习新词汇和句型。

3.思维品质：

?在学习家庭成员和职业的词汇时，发展分类和归纳的思维能力。

?通过对比家庭成员的不同职业，培养比较和对比的分析能力。

?在描述家庭成员信息时，锻炼逻辑思维和条理清晰的表达能力。

?通过讨论家庭和谐的重要性，培养批判性思维和价值判断能力。

4.文化意识：

?通过学习家庭成员和职业的英语表达，了解不同文化背景下的家庭结构和职业观念。

?认识到家庭和谐对于个人成长和社会稳定的重要性，增强对多元文化价值的认同和尊重。

?通过讨论家庭成员的角色和职责，理解不同文化中家庭价值观的差异。

通过英语表达家庭成员和职业，增强跨文化交流的意识和能力，为将来的国际交流打下基础。

教学重难点

教学重点：

词汇与句型的应用：确保学生能够准确记忆并正确使用与家庭成员和职业相关的词汇，以及能够灵活运用介绍家庭成员及其职业的基本句型。

教学难点：

听力理解与口语表达：学生在听力练习中准确捕捉信息，并在口语表达中流畅、准确地描述家庭成员及其职业可能会遇到挑战。

教学方法

情境教学法：

在小组活动中，学生通过角色扮演，模拟家庭聚会的场景，介绍各自家庭成员的职业。例如，学生可以说：“Thisismyfather.Heisadoctor.Heworksinahospital.”这种情境让学生在真实的交流环境中运用所学语言。

任务型教学法：

学生听录音后