四年级语文下册第二单元习作：我的奇思妙想教学反思素材新人教版.docxVIP

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习作：我的奇思妙想教学反思

想象是一种创建性的思维方式。在科学不发达的远古时代，人们用想象来编制神话故事寄予人力所不能及的愿望。在今日，古老的想象和愿望许多变为了现实，想象是人类社会的希望，每一次人类的大胆想象，预示着科学的一次新的尝试和飞跃，没有想象力和创建力就没有人类文明的发展和历史的进步。所以这堂想象作文教学课，通过教学我有深深地体会：

一、符合学生年龄特点，大胆绽开想象。

邀请学生来当一次小独创家，设计自己将来的产品。学生的主动性特别的高，而且还调动了他们创建的欲望，在课堂上学生通过自主合作探讨，并运用多种形式来呈现自己的设计，而这些大胆新奇的设计无不显示出学生活跃的创建思维，那些极富童真童趣、特性化的语言，也正是想象作文中难能珍贵的闪光之处。

二、创设情境，公允竞争

本课我始终以一种学生竞争氛围中绽开创建与想象。学生们的主动性高涨，依据学生们认知水平及年龄的特点，我知道21世纪的学生信息量丰富，学问面较广，他们面对显示不曾出现的将来事物，学生显示出极强的爱好。通过角色的转变，充当小小将来产品独创家，设计心中将来的产品，还转换身份充当小记者，通过角色的变换并亲身的体验，这种新奇的形式无疑给学生的思维插上了想象羽翼，在想象的空间中自由翱翔。

不足之处：

课堂教学是一门有着缺憾的艺术，所以我感觉自己的这节课主要存在的问题是在写作时赐予学生的指导有些欠缺，在要求和形式上应当更加明确和详细一些。

总之，这堂想象作文课学生气氛活跃，大胆想象，很好的完成了教学任务达到了预期效果。