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在国际视野下高校工商企业管理专业人才培养研究

摘要：随着企业进入现代化管理阶段,专业的企业管理人才成为企业急需的人力资源。工商企业管理专业无论是课程设置,还是培养目标,均旨在为企业培养优秀的管理人才,但其目前的人才培养存在实效不突出,人才能力与企业要求有差距的问题。故本文从分析当前国内高校培养工商管理人才存在的问题入手,基于对国际上优秀商学院培养工商管理人才方案的探讨,提出我国高校培养工商企业管理专业人才的策略,以期为国内高校培养工商企业管理专业的人才提供指导性建议。

关键词：国际视野;高校;管理专业;人才培养;

工商企业管理专业属于传统专业,具有一定的教育史,主要依据企业对管理人才的素质要求设置课程。会计、财务管理、金融、企业社会责任、经济学、运筹学、市场营销等均属于该专业需要学习的科目。目前,我国部分高校培养出的工商企业管理人才,出现不能较好地胜任企业管理工作的状况,部分毕业生在就业心态、就业技能、职业道德等方面均与企业的实际要求存在差距。这就使得在市场需求与就业形势存在结构化矛盾的情况下,紧密结合实际,提高高校工商企业管理人才培养水平,为企业输送具有先进的管理理念、丰富的管理知识和较高的管理技术技能的优质管理人才,是各大高校面临的新问题,亟待各大高校以国际视野构建科学的工商管理人才培养方案。

一、当前国内高校培养工商管理人才存在的问题

(一)缺少基于国际视野的优秀教材

工商管理专业属于管理学类学科,主要向学生传授管理学的相关理论知识。目前,工商管理专业本专科的课程设置主要包括《西方经济学》《管理学原理》《市场营销学》《统计学》《人力资源管理》《会计学》《生产运营管理》《运筹学》《企业财务管理》《国际金融》《资本运营》《跨国公司经营与管理》《管理信息系统》等,其对应的教材多由学校根据实际情况自行决定。就实际情况来看,高校多选用国内高校普遍采用的教材,如曼昆编写的《经济学原理》,而个别高校根据自身情况选择的教材存在使用面较窄的问题,教材的编写视野有限,引用的课程案例也往往比较陈旧,在人才培养国际化的背景下,更显示出时代性不突出的问题,限制了工商管理人才的培养[1]。

(二)理实结合不足,学术评价导向重

工商管理是偏向于文科性的理论学习专业,与理工科专业注重实际动手能力不同,其更注重理论知识的学习。所以,目前的工商管理专业仍采用理论为主导的教学模式,注重工商管理专业的学生对理论知识的理解和熟记,忽视对其实际动手能力的培养,致使工商管理专业的毕业生在理论联系实际,解决具体问题的过程中存在些许短板,虽能透彻理解各种管理学、经济学的概念原理,却无法将这些概念原理与实际工作相融合,不符合市场实际要求。同时,学校对教师的教学评价也以学术理论评价为主,这一具有指导意义的做法使教师不重视实践教学,也不注重自身实际应用能力的提高,自然无法较好地培养学生的实践能力,不能使其真正学以致用。

(三)教学方法过于陈旧未与时俱进

工商管理专业的教学理论成分较重,主要为教师借助多媒体单向传输知识,未能突出学生学习的主体性,学生学习积极性不高。虽然目前部分学校将案例教学与沙盘实训教学引入工商管理专业教学中,但其中的案例多显陈旧,与当下的联系不紧密,仍然无

法解决人才培养与市场实际要求脱节的问题。同时,沙盘实训课程的课时量较少,学生的实践训练时间明显不足,其实践能力自然得不到有效提高。

二、国外优秀高校培养工商管理人才的策略

(一)美国著名商学院培养工商管理人才的策略

美国对工商管理人才的培养在全球范围内处于领先水平,其培养宗旨、课程设计、教学方法等都具有鲜明的特色。面对国际上对工商管理人才所应具备的素质要求越来越高的现状,美国哈佛大学商学院、麻省理工斯隆商学院、宾夕法尼亚大学沃顿商学院等开始强调对人才商务技能、商务精神,以及商务工作中所需要的交流能力、创新能力、全球化视野和国际化意识等的培养。在课程设计上,哈佛大学商学院、麻省理工斯隆商学院、宾夕法尼亚大学沃顿商学院等十分重视创业管理教育,将培养学生专业技能的课程设为必修基础课程和重点教学课程,对于传授工商管理知识的课程安排较多的课时。同时,课程设计具有一定的动态性,即课程和教材会紧随国际商务的发展而发展,课程教学不仅能体现出当前国际经济环境下所需要的管理技能,还能体现出实际工作中工商管理人才所应具备的相关信息技术技能。在教学方法上,这些高校商学院既延续了传统的案例教学和理论知识讲授的方法,也开创了现场调研、角色扮演、辩论学习、经验训练、学