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2023-2024学年二年级下学期科学说课稿教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年二年级下学期科学说课稿教科版

教学内容

2023-2024学年二年级下学期科学说课稿（教科版）

本章节选自教科版二年级下册《科学》教材第四单元《有趣的动物》中的第3课《动物的运动》。本节课主要内容包括：

1.了解动物运动的基本形式，如走、跑、跳、爬等。

2.观察不同动物的运动方式，发现它们之间的差异。

3.探究动物运动的意义，了解动物运动与生存环境的关系。

4.通过对教材内容的深入研习，使学生能够认识到动物运动的多样性，并学会观察、比较和分析动物的运动方式。

核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生观察、描述和记录动物运动方式的能力，发展学生的实验操作和探究思考技能。

2.科学态度素养：培养学生对动物运动的好奇心和探究兴趣，形成尊重生命、珍惜生物多样性的态度。

3.科学思维素养：训练学生比较、分析和概括不同动物运动特点的能力，发展学生的科学思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够识别并描述不同动物的运动方式。

2.学生能够理解动物运动与其生存环境的关系。

难点：

1.学生难以准确观察和描述动物的运动细节。

2.学生难以理解动物运动方式的适应性原理。

解决办法：

1.通过多媒体展示不同动物的运动视频，引导学生观察和讨论，增强直观感受。

2.设计课堂实践活动，如模拟动物运动的游戏，让学生亲身体验，加深对动物运动方式的理解。

3.运用比较法，让学生对比不同动物的运动方式，发现它们与环境之间的适应性关系。

4.教师通过问题引导，帮助学生归纳总结动物运动的特点，以及这些特点如何帮助动物生存。

5.定期进行小组讨论，鼓励学生分享观察心得，培养他们的合作学习和批判性思维。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解动物运动的基础知识，并通过小组讨论激发学生的思考和探究兴趣。

2.设计模拟实验，如制作简易的动物运动模型，让学生通过动手操作来理解动物的运动机制。

3.利用多媒体资源，如动物运动视频，增强学生的直观感受，辅助讲解抽象的概念。

4.开展角色扮演活动，让学生模拟不同动物的运动方式，提高学生的参与度和体验感。

5.通过游戏化学习，如动物运动接力赛，增加课堂趣味性，同时培养学生的团队协作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于动物运动的预习资料，包括动物运动方式的视频和文本资料，要求学生观察并记录不同动物的运动特点。

设计预习问题：设计问题如“你能描述几种动物的运动方式？”和“这些运动方式与它们的生存环境有何关系？”等，引导学生思考和探究。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生仔细阅读资料，观察视频中的动物运动，并记录下关键信息。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试用自己的语言描述动物的运动方式。

提交预习成果：学生将记录的观察和思考结果通过微信小程序提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和思考。

信息技术手段：利用微信群和在线资源，方便学生预习和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同动物的图片，引导学生讨论它们各自的特点，自然引入动物运动的课题。

讲解知识点：详细讲解动物运动的基本形式，如走、跑、跳、爬等，并通过实例解释它们与环境的关系。

组织课堂活动：设计“动物运动接力赛”游戏，让学生模拟动物的运动方式，增强体验感。

解答疑问：对学生在活动中产生的疑问进行解答，帮助学生理解动物运动的意义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考动物运动的方式和它们生存的关系。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，模拟不同动物的运动方式。

提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，向老师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生构建科学的知识体系。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习和体验。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察生活中动物运动的作业，要求学生记录并分析动物的运动方式。

提供拓展资源：提供动物运动相关的书籍和网站链接，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指导他们进一步改进。

学生活动：

完成作业：学生完成观察动物运动的作业，记录和分析观察结果。

拓展学习：利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

反思总结：学生对自己的学习过程和结果进行反思，思考如何提高观察和分析能力。

教学方