人教版培智生活语文五年级下册教案.pdf

人教版五年级下册语文复习教案教学设计

课题:归类复习、按单元复习相结合。

教学目标:通过归类复习，使学生熟练掌握本册教学内容，能灵活运用语文基础

知识，掌握一定的做题能力。

教学重点:基础知识的巩固。

教学难点:灵活运用知识做题。后进生的

教学方法:师：导学鼓励，引导点拨。生：抄写、背诵。

第一课时

教学目标复习古诗词

教学重点背诵诗词，掌握重点词语的意思及诗意。

教学设计：

一、《牧童》唐吕岩

1、默写：

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

2、全诗的意思：广阔的原野，绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛

声。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天

地里休息了。

3、《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的（牧童晚归休憩）图。诗中有（景）、

有（情），有（人物）、有（声音），这生动的一幕，是由（远）及（近）出现

在我们的视野里的。

二、《舟过安仁》宋杨万里

1、默写：一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使

风。

2、意思：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。哦，

怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前

进啊！

3、这首诗浅白如话，充满情趣，展示了（无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的

行为）和（行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想）。

三、《清平乐.村居》宋辛弃疾

1、默写：茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆

溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

2、重点句意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，

3、诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的

形象，借此表现人情之美和生活之趣。

4、诗人着力于“小儿”的描绘，“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真

活泼的神态。“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情。

5、这首词反应了朴素、温暖而又风趣的乡村生活。

四、《杨氏之子》

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬

梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

1、《杨氏之子》选自南朝（刘义庆）的（《世说新语》），该书是一部记载（汉

末至晋代）士族阶层言谈轶事的小说。

2、词语解释：

（1）甚：很。

（2）惠：同“慧”，智慧的意思。

（3）诣：拜见。

（4）乃：就，于是。

（5）示：给……看。

（6）曰：说。

（7）未：没有。

3、译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有

一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出

来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：

“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

4、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

答：杨氏之子的回答妙在：孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君

平的“孔”

姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了

否定的方式，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的

鸟，杨梅启示我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。这足以反映出孩子思维

的敏捷，语言的机智幽默

第二课时

教学目标巩固日积月累内容。

教学重点名人名言、对联、歇后语、成语积累。

（一）《浪淘沙》唐刘禹锡

要求背写：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女

家。

（二）关于立志、好学、惜时、求索的名言和诗句：

*天行健，君子以自强不息。《周易》

*有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》

*莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》

*少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》

*路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》

*不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》

（三）对联

地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）

一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联）

翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）

楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）

*对联，