9.1《陈情表》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.pptx

9.1陈情表/李密;;读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。

——苏轼;此表是西晋初晋武帝泰始三年（公元267）写的。魏国后期，魏的实权落在司马氏手里，到魏元帝曹奂咸熙二年（公元265），司马炎代魏即帝位，改国号为晋，年号泰始。在此之前两年，蜀汉（刘备建立的政权）已经灭亡（孙吴到公元280年才灭亡），李密的家乡由晋统治。李密有学问，所以晋武帝想征他做官。李密原是;“母亲改嫁”，而说“舅夺母志”；又如“猥以微贱”“犬马怖惧”“伏惟”等，以典雅谦恭的语言，恳切真挚的语气，多方面表明自己的心迹。特别到结尾处，简直是含泪哀求的语气，并以“生当陨首，死当结草”为誓，忠爱之情溢于言表，出现在武帝面前的俨然是一个活脱脱的忠臣形象，终于化解了武帝的疑心，博得了他的同情。?相传晋武帝看了此表后很受感动，特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母供养。

;;解题;文章结构;主旨探微

作者写此奏章，陈述自己不能奉诏的原因，提出终养祖母的要求。围绕着“情”“孝”二字反复陈述自己家庭的不幸以及和祖母相依为命的苦况亲情，表达了对新朝宠遇的感激涕零以及孝顺祖母的哀哀衷情。;;;;;;1.至真至诚的感情：陈苦情博同情；陈孝情动人心;四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，行文旒畅。让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。

运用对仗工整的对偶句式，能够高度概括所要表达的内容，使之凝炼集中。

能够增强节奏感，使语言整齐、语句均匀，琅琅上口，便于记忆和背诵

比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。;臣李密陈言：我因命运坎坷，小时候遭遇到了不幸，刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸去世了。经过了四年，舅父逼母亲改嫁。我的祖母刘氏，怜悯我从小丧父，便亲自对我加以抚养。臣小的时候经常生病，九岁时还不会行走。孤独无靠，一直到成人自立。既没有叔叔伯伯，又没什么兄弟，门庭衰微而福分浅薄，很晚才有子嗣。在外面没有任何近亲，在家里又没有照应门户的童仆。生活孤单没有依靠，每天只有自己的身体和影子相互安慰。但祖母又早被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有停止侍奉而离开她。;到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。先有名叫逵的太守察举臣为孝廉，后又有名叫荣的刺史推举臣为优秀人才。臣下因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为洗马。像我这样出身微贱地位卑下的人，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以辞谢不去就职。但是诏书急切严峻，责备我逃避命令，有意拖延，态度傲慢。郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比流星坠落还要急迫。我很想遵从皇上的旨意赴京就职，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许。我是进退两难，十分狼狈。;第三段译文：;第四段译文：;回顾全文——如何陈情？;“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异”

《文心雕龙·章表》;“志”=“记”，古代记叙事物、抒发情感的一种文体。

属于“杂记类”文体，这种文体常常灵活运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，来记人叙事，描摹对象，抒发怀抱。;1.下列句子中标注的字与句子“刘病日笃”中的“日”字，用法不同的是？

A.谨拜表以闻

B.非臣陨首所能上报

C.外无期功强近之亲

D.内无应门五尺之僮

;2.下列句子解释有误的一项是？

A.茕茕孑立，形影相吊：孤单无依地独自生活，只有自己的身子和影子互相安慰。

B.日薄西山：太阳接近西山，比喻人临近死亡。

C.急于星火：比燎原的星星之火还要急切。

D.人命危浅，朝不虑夕：生命垂危，随时都可能死去。