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《红楼梦》阅读
;《红楼梦》22-30回读书交流;第二十二回
听曲文宝玉悟禅机??制灯迷贾政悲谶语;众姐妹制作的灯谜,都有对自己人生归宿与生存状态的暗示,请分析元春、迎春、探春、惜春、宝钗灯谜的谜底及其寓意。;众姐妹制作的灯谜,都有对自己人生归宿与生存状态的暗示,请分析元春、迎春、探春、惜春、宝钗灯谜的谜底及其寓意。;第二十三回
西厢记妙词通戏语牡丹亭艳曲警芳心;
《莺莺传》是唐代文学家元稹创作的一篇传奇。这篇传奇讲述贫寒书生张生对没落贵族女子崔莺莺始乱终弃的爱情悲剧故事。起始张生旅居蒲州普救寺时发生兵乱,他出力救护了同寓寺中的远房姨母郑氏一家。在郑氏的答谢宴上,张生对表妹莺莺一见倾心,婢女红娘传书,几经反复,两人终于花好月圆。后来张生赴京应试未中,滞留京师,与莺莺情书来往,互赠信物以表深情。但张生终于变心,认为莺莺是天下之“尤物”,还搬出商纣周幽王亡国的例子,证明自己“德不足以胜妖孽”,只好割爱。一年多后,莺莺另嫁,张生另娶。一次张生路过莺莺家门,要求以“外兄”相见,遭莺莺拒绝。数日后张生离去,莺莺回诗决绝。全文于叙事中注意刻画人物性格和心理,较好地塑造了崔莺莺的形象,充满了一种诗意美,是唐传奇中带有诗化倾向的佳作。;宝玉——恐怕脚步践踏了,只得兜着那花瓣,抖到池内,使随水流去。(这里有着对生命的理解和爱惜)
黛玉——扛着花锄,带着花囊、花帚,道,“撂在水里不好。你看这里的水干净,只一流出去,有人家的地方,脏的、臭的混倒,仍旧把花糟蹋了。那畸角上我有个花冢,拿土埋了,日久不过随土化了,岂不干净?”(黛玉希望保有生命的洁净,拒绝任何妥协,“质本洁来还洁去”,她对待生命的态度比宝玉更绝对。);
全剧叙写了书生张生与相国小姐崔莺莺在侍女红娘的帮助下,冲破孙飞虎、崔母、郑恒等人的重重阻挠,终成眷属的故事。
张生在普救寺相遇相国小姐崔莺莺,一见钟情,而无计亲近。恰遇叛将孙飞虎率兵围寺,要强索莺莺为压寨夫人;张生在崔母亲口许婚下,依靠友人白马将军的帮助,解除了危难。不料崔母却食言赖婚,张生相思成疾。莺莺心爱张生而不愿正面表白;几经波折,在红娘的帮助下,莺莺终于至张生住处私会。崔母觉察迹象,拷问红娘,反被红娘几句话点中要害,勉强答应了婚事,却又以门第为由,令张生立即上京应试。十里长亭送别之后,张生到京考中状元;而郑恒借机编造谎言,说张生已在京另娶,老夫人又一次赖婚,要莺莺嫁于郑恒。后张生赶来,郑恒撞死,崔、张完婚。;第二十四回
醉金刚轻财尚义侠痴女儿遗帕惹相思;本回“醉金刚轻财尚义侠痴女儿遗帕染相思”中真实地描写了一些下层社会的小人物,反映了广阔的社会现实,试举例说明。;(一)思维敏捷,能言善辩
一是凤姐要她当自己的丫环,问她愿意不愿意,她笑着说:“愿意不愿意我不敢说,只是跟着奶奶我们也学些眉眼高低,出入上下,大小的事也得见识见识,”这话就流露出了她的心志。给王熙凤回话时因为说的利索,
(二)把握时机,积极向上
她清楚地知道自己的身份地位,明白自己想要什么,更懂得不能一味地等待,去接受命运,所以她知道自己想要的是要靠自己的努力去争取的。在第二十四回,宝玉房内无人却又想喝茶,又不喜那些老婆子们,她主动她趁着大丫鬟袭人、晴雯等人不在宝玉跟前伺候的一个时机,进入宝玉房中为其倒茶,通过短短的几句话让宝二爷产生了一丝兴趣,让宝玉记住她。
(三)勇于追求自己的爱情不受束缚
她敢于和黛玉、宝玉相提并论。并且不受封建礼教束缚,敢于追逐自己的幸福,自己的爱情,和贾芸通过手帕私定终身。
(四)具有远见,看透世事
她能说出“千里搭长棚,没有不散的筵席”这样了不起的话来小红是贾府中难得清醒的人,她对很多事都看得极为透彻。对于自己,小红能够认清自己的身份地位,清楚地了解自己的所想所得所求,既不安于现状,又不骄傲自满,在伶俐中透露着清醒。
(五)善攀附
她先是攀附贾宝玉,乘没有人的时候上来递茶倒水,遭到晴雯、秋纹,碧痕等人的奚落。凤姐使唤她,她回了一大篇奶奶爷爷的话后来又专门向宝玉要了她,她从此在丫环中升了格。;第二十五回
魇魔法姊弟逢五鬼红楼梦通灵遇双真;黛玉——别人未开口,黛玉就先念了一声“阿弥陀佛”。
——脱口而出,是因为挂念最深,是因为她和宝玉情深到难以自持。
宝钗——笑弥陀佛比人还忙,又要讲经说法,又要普度众生,这如今宝玉、凤姐姐病了,又烧香还愿,赐福消灾,今天才好些,又管林姑娘姻缘了。
——看似打趣,其实流露出几分醋意,因为先前凤姐打趣过黛玉的姻缘,宝钗此时的打趣正说明她心中对此十分在意。
——黛玉最在意的是彼此的情深,宝钗最在意的是世俗的名分。;一、串联
一僧一道的出场,其实在整部红楼梦中起着一线串珠的关键作用。《红楼梦》开篇甄士隐梦幻识通灵,贾雨村风尘怀闺秀就写道,茫
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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