2.2 8和9的认识（分层作业）-一年级上册数学同步备课（青岛版六三学制·2024秋）.docx

走进花果山

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夯实基础第2课时8和9的认识

夯实基础

1．把同样多的连起来。

2．按顺序填数。

????

3．比一比，填一填。

比少()个。比多()个。比少()个。

进阶提升

进阶提升

4．看图写数。

5．照样子，分一分，填一填。

6．红花配绿叶。

7．看清题目，认真计算。

????????????

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8．看图写算式，并计算。

（只）

9．看图写两道加法算式和两道减法算式。

???

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10．在括号里填“＞”“＜”或“＝”。

3()3????()4????()????()

7()6????6()????()????()

11．

(1)一共有()个图形，其中有()个。

(2)的左边有()个图形，右边有()个图形。

(3)从左边数，第()个和第()个是。

12．它们一共采了多少个野果子？

（个）

拓展应用

拓展应用

13．画图表示算式“4＋5”的意思。

14．看数接着画。

15．哪两个数相加得9？连一连。

【自我评价】

【教师评价】

参考答案：

1．见详解

【分析】先数一数各有多少，再把相同数量的物体和圆点及对应的数连起来，据此解决即可。

【详解】由题意分析得：

【点睛】此题主要考查的是10以内数的数一数及认识，熟练掌握即可。

2．见详解

【分析】图一：规律是依次减1；图二：规律是依次加2。

【详解】9－1＝8，8－1＝7，6－1＝5；4＋2＝6，6＋2＝8，8＋2＝10。如图：

3．231

【分析】

数一数可知，有6个；有8个；有5个；根据减法的意义，的数量－的数量＝比少的数量；的数量－的数量＝比多的数量；的数量－的数量＝比少的数量。

【详解】8－6＝2（个）；8－5＝3（个）；6－5＝1（个）

比少2个。比多3个。比少1个。

4．2；8；3；9；5

【分析】分别数一数各物体各有多少，把相对应的数量填写在田字格中即可。

【详解】由分析可得：

5．见详解

【分析】本题根据数的分与合填写即可。

3可以分成1和2；6可以分成4和2；4可以分成3和1；8可以分成1和7；2和6；3和5；4和4；5和3；6和2；7和1，填写任意一组即可。

【详解】由分析填写如下：

（最后一组答案不唯一）

6．见详解

【分析】依次计算出第二行算式的结果，找到和第一行相同的连线即可。

【详解】8－5＝3；2＋7＝9；3＋4＝7；9－5＝4

连线如下：

7．5；6；0；6

8；6；7；9

7；4；4；5

【解析】略

8．9－4＝5

【分析】总共的企鹅只数减右边的企鹅只数就是左边的企鹅只数，据此列式计算即可。

【详解】9－4＝5（只）

有5只企鹅。

9．5＋4＝9；4＋5＝9??

9－5＝4；9－4＝5

【分析】根据图片可知：

天鹅的总只数＝左边的只数＋右边的只数；

天鹅的总只数＝右边的只数＋左边的只数；

右边的只数＝天鹅的总只数－左边的只数；

左边的只数＝天鹅的总只数－右边的只数。

【详解】由分析的可得：

5＋4＝9；4＋5＝9??

9－5＝4；9－4＝5

10．＝＜＝＝＞＜＞＞

【分析】含有算式的大小比较，可以先计算出每个算式的结果，再比较大小。10以内数大小关系为：0＜1＜2＜3＜4＜5＜6＜7＜8＜9＜10，据此比较。

【详解】3＝3

4－3＝1，所以4－3＜4；

5＋0＝5，5－0＝5，所以5＋0＝5－0；

3＋6＝9，6＋3＝9，所以3＋6＝6＋3；

7＞6

3＋4＝7，所以6＜3＋4；

9－4＝5，9－5＝4，所以9－4＞9－5；

5＋2＝7，5－2＝3，所以5＋2＞5－2。

11．(1)83

(2)34

(3)36

【分析】长方体是长长方方的有平平的面；正方体是正正方方的有平平的面；圆柱上下是平平的面且上下一样粗；球没有平面可以任意方向滚动。

（1）数一数可知，一共有8个图形，其中有3个圆柱；

（2）左手的方向是左边，右手的方向是右边，足球的左边有3个图形，右边有4个图形；

（3）从左也就是从开始数，第3个和第6个是正方体。

【详解】（1）

一共有8个图形，其中有3个。

（2）

的左边有3个图形，右边有4个图形。

（3）

从左边数，第3个和第6个是。

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