科学一年级上册《让我们从观察开始》教案设计(合集5篇) .pdfVIP

科学一年级上册《让我们从观察开始》教案设计（合集5篇）

第一篇：科学一年级上册《让我们从观察开始》教案设计

一、教学目标

1.科学知识

了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。

2.科学探究

初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，

选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。

3.科学态度、STSE

意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研

究精神。初步树立保护自己和他人感官的意识。

二、教学准备

分组材料：西瓜（完整的和纵切一半的），湿纸巾，塑料小叉子

或牙签，小餐碟。

教师准备：水果刀，砧板。

三、教学时间

1课时

四、教学过程

（一）教学导入

教师出示西瓜，提出学习任务：学习科学，让我们从观察开始。

首先，我们以西瓜为例学习怎样观察。

（二）新课学习

1.整体观察西瓜

（1）分发材料：各组1份完整的西瓜

（2）以小组为单位，引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳

听等方法观察。

（3）交流观察后的发现。例如西瓜的形状、颜色、花纹，拍打时

的声响等。

2.由外到内继续观察西瓜

（1）分发材料：各组1份事先切开一半的西瓜

（2）各组由外到内继续观察

教师巡视、指导，引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征

结合起来（如：眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹；手——触

觉——光滑程度、硬度；耳——听觉——声音；鼻——嗅觉——气

味；舌——味觉——味道）等。

3.品尝西瓜，描述味道（舌——味觉——味道）

4.小结

说一说：西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？

用各种感官对西瓜的不同方面都进行了观察，才能对西瓜有比较

完整的认识。

5.讨论延伸

上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，

感官还帮助我们发现了什么？

6.保护感官

（1）辨识哪些行为有损感官健康。

（2）总结正确保护感官的方法。

（三）讲述法布尔的观察故事。整理材料、下课

第二篇：让我们从观察开始_教学设计

第一单元

第1课让我们从观察开始

一、教学目标1.科学知识

了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。2.科学探究

初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，

选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。

3.科学态度、STSE意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科

学家坚持不懈的研究精神。初步树立保护自己和他人感官的意识。

二、教学准备

分组材料：西瓜（完整的和纵切一半的），湿纸巾，塑料小叉子

或牙签，小餐碟。

教师准备：水果刀，砧板。

三、教学时间1课时

四、教学过程

（一）教学导入

教师出示西瓜，提出学习任务：学习科学，让我们从观察开始。

首先，我们以西瓜为例学习怎样观察。

（二）新课学习1.整体观察西瓜

（1）分发材料：各组1份完整的西瓜

（2）以小组为单位，引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳

听等方法观察。

（3）交流观察后的发现。例如西瓜的形状、颜色、花纹，拍打时

的声响等。2.由外到内继续观察西瓜

（1）分发材料：各组1份事先切开一半的西瓜（2）各组由外到

内继续观察教师巡视、指导，引导学生将感官、功能和可发现的西瓜

的特征结合起来（如：眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹；手

——触觉——光滑程度、硬度；耳——听觉——声音；鼻——嗅觉

——气味；舌——味觉——味道）等。

3.品尝西瓜，描述味道（舌——味觉——味道）4.小结

说一说：西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？

用各种感官对西瓜的不同方面都进行了观察，才能对西瓜有比较

完整的认识。5.讨论延伸

上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，

感官还帮助我们发现了什么？

6.保护感官

（1）辨识哪些行为有损感官健康。（2）总结正确保护感官的方

法。

（三）讲述法布尔的观