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必威体育精装版科教版三年级上册科学第三单元天气教案

第四单元天气

1.我们关心天气

【教学目标】

科学知识：

1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象

来描述天气。2．知道常见的一些天气现象和天气符号。

过程与方法：

1．能对各种天气现象进行分类。

2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。

情感态度价值观：

意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提高关心

天气的意识。【养成教育训练点】

培养学生养成坚持观察天气的好习惯。

【教学重难点】

知道常见的一些天气现象和天气符号。

【教学准备】

1.用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；

2．每组一套天气符号卡片；

3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；

4．每个学生科学记录本各一本。

【教学活动过程】

一、认识天气现象

1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预

报图，图中显示了哪些天气现象？

2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。

3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符

号）

4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。

5．汇报交流。

二、描述今天的天气怎样？

1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四

个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象

记录在科学记录本上。（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四

个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气

现象记录在科学记录本上。）

2．安全教育，并落实小组长进行管理。

3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。

（时间控制在10分钟内）

4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。

5．学生汇报，教师展示学生的记录。

6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回

答可提问：你

觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）

7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说

一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法

呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？

8．带读提示语。

9．看明白了吗？有不明白的请提问。

10．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我

们生活的关系作一张“网状图”。

三、总结

刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天

呢？一个月内我们晋城的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一

个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们

就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。

板书设计：

1.我们关心天气

云量

降水量

风

温度

教后记：

很显然，学生对天气符号的认识最感兴趣。并且可以看出，他们

已经在生活中积累了一定的知识，所以在这一环节中做了一些改动，

把有教师介绍改为学生自己交流，把黑板作为他们交流的平台,学生在

黑板上画出自己知道的天气符号，由全体同学做评价，既激发了他们

的学习兴趣，又能帮助大家较快地认识天气符号。

2.认识温度计

科学概念目标：

1.气温计是测量气温的专用工具。

2.常用的温度单位是摄氏度，用符号℃表示。

科学探究目标：

利用温度计模型练习掌握气温计的正确读数方法。

科学态度目标：

养成运用气温计测量气温计的兴趣。

教学准备：

气度计模型、每小组一支气温计、课件。

教学过程：

一．聚焦

以游戏导入，教师出示两杯温水，让几位学生用手指测试后，说

说冷热情况，引出“对于冷热，不同的人感受不同，要准确测量气温

就要使用气温计”。二．探索

（1）认识气度计

发给每小组一支气温计，让学生观察气温计的结构，说说气温计

是由哪些部分组成的。让学生认识气温计刻度的含义，看看它的测量