《最后一片叶子》.doc

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FILENAME流浪人，你若到斯巴2教时创建时间：CREATEDATE11/28/20107:46:00PM

《最后一片叶子》课时

《最后一片叶子》

课时

1、掌握文中重点字词，理解文章的写作思路。

2、分析人物形象，领悟其优秀的思想和品格。

3、感受不言放弃的人生信念，懂得为他人付出是一种美德。

教学重点：

把握时间顺序，理清文章的的写作思路。

教学难点：

分析人物与主题思想的表达关系。

讲读为主

艺术专业部何永安编制2010年下半年

板书设计：

板书设计：

最后一片叶子

线索：叶子主题：歌颂人性美、赞叹奉献精神休易人贝尔曼乔安西

课后1、2、3

第一教时

导入新课：

第三单元中我们学习了两片外国优秀作品，一片是日本作家川端康成的《父母的心》，另一篇是印度著名诗人泰戈尔的《金色花》。今天让我们再来学习一篇外国的优秀作品《最后一片叶子》。

学习新课：

检查预习：

1、作者简介：欧·亨利，美国小说家，代表作《白菜与皇帝》、《四百万》、《西部人心》，和俄国的契诃夫、日本的川端康成被誉为“世界短篇小说巨匠”。

2、字音：

莴___苣____鬈____曲自诩____瘟___神凶神恶煞____

词义：

不速之客：______________________。鄙薄:___________。

邋遢：_______________。不屑一顾：_________________。

研读课文：

1、浏览课文，在文中标记表示时间顺序的词语或短语。（教师板书人物关键词与时间相照应。）

A十一月B一天早晨C第二天早晨D天刚蒙蒙亮E第二天下午

A病情发展B乔安西病倒C乔安西病重D乔安西病危E乔安西病好，贝尔曼去世

（让学生依据时间顺序，概述故事情节。）

2、分析“最后一片叶子”在情节发展中的作用。

提问：“最后一片叶子”是真实的吗?(不是，是贝尔曼画的。)

提问：贝尔曼为何要画“一篇叶子”？（组织学生讨论并讲解：乔安西把最后一片叶子作为自己生命的征兆，再喊风冷雨中，藤叶必将飘落，那么年轻、纯洁、上进的乔安西的生命也走到了尽头。乔安西的年头触发了贝尔曼的行动，在凄风冷雨之中，他画下了最后一片永不凋落叶子。乔安西在黎明看到了叶子，重新燃起了生命的希望，而贝尔曼则献出了生命。）

提问：对于贝尔曼来说“最后一片叶子”意味着什么？（杰作）

提问：为什么说“最后一片叶子”是贝尔曼的“杰作”？（组织讨论并讲解：“叶子”挽救了一个生命;他25年来一直说要画的“惊人之作”实现了；“叶子”是他以生命为代价，高尚人格的体现。）

品味人格魅力，塑造高尚灵魂。

文中出现的人物有哪些优秀品格。（让学生自己总结）

讲解：贝尔曼热情助人、有正义感、责任心强、博爱

休易重情重义

乔安西对艺术执着追求

2、拓展与联系：

（1）2002年“非典”肆虐时，是谁舍小家顾大家、不顾个人安危冲锋在前？（医务工作者）

（2）“5.12”汶川大地震中，像无数解放军战士、白衣天使、广大的人民教师，他们身上都有一种宝贵的精神财富，那就是：不畏牺牲、乐于奉献、以国家和人民的利益为己任。

第二教时

一、写作练习：

假如你是乔安西，明白真相后，你会如何想？如何做？以此为内容写一篇200左右的片段。(用五分钟的时间去写，并展示个别学生的作品。)

二、总结：

小说《最后一片叶子》让我们从平凡人身上看到了伟大的心灵，从人生的苦难中见到了人性的光辉。

三、教学反思：

通过实践教学，本节课有两点没做好。第一，课堂上文章中的人物讲解的太多，没能够发挥学生的主观能动性，让其自己去总结并在文中都有依据的句子；第二，作者的语言风格及写作技巧于学生谈的太少，在这方面应该让学生多去品味文章中的意味深刻的句子，课文的最后一段分析的也不够好。

《最后一片叶子》习题

标字音，写词义。

1、字音:莴____苣____瘟_____神恶煞___自诩____

词义：不速之客：_______