苏教版小学数学二年级下册 3、用算盘表示数(市一等奖) .pdfVIP

用算盘表示数

如东县实验小学季园园

教学内容：

二年级下册第34～35页的例4、“试一试”以及“想想做做”的第1～4题和“你知道吗”。

教学目标：

1．使学生认识算盘和算盘的结构，知道用算盘可以表示多位数，了解用算盘表示数的方法；

能读出、写出算盘上表示的千以内的数，能按要求在算盘上拨数。

2．使学生通过用算盘表示数，感受计数工具的科学和方便，体会计数工具和数的表示方法的

多样性，进一步发展数感。

3．使学生感受我国劳动人民的聪明才智，初步体会中华文化的悠久与深厚，逐步产生热爱中

华文化的积极感情。

教学重点：

用算盘表示数。

教学难点：

掌握上珠以一作五的记数方法。

教具准备：

算盘、课件。

教学过程：

一、创造算盘

导入：小朋友，你们知道古人是怎样记数的吗我们一起来听一听。

（……后来发明了算筹，这些是算筹表示的数字。出示1、2、3、4、5。）

师：算筹是怎样来表示数的呢

生：1就用1根小棒，2就用2根小棒……

师：说得真好！几就用几根小棒来表示。

那6怎么表示

生：6就用6根小棒。

师：我们来看看，你能看懂吗

生：5就用1根红色的小棒。

师：而且把它横过来。调了位置。再加1，就等于6。

师：那猜猜7怎么表示呢

生：

师：1根横的表示5，2根竖的表示2,5加2等于7.答对了。

师：8怎么表示

生：5加3等于8。

师：9呢

生：

师：答对了。这样啊，就能用较少的小棒表示较大的数，这可是我国古人记数的一个重大发

明呢！

那如果我们用珠子来表示数。（出示一串9个珠子。）这表示几呢

生：9.

师：对不对

咦，你们觉得这样表示怎么样

你能仿照古人，用简单点的方法表示9吗

生1：每5颗珠子换成较大的珠子。

生2：每5颗珠子换成红色的珠子。

师：她用大的，她用颜色区分开，还可以

生3：两样都行。

师：你们的想法真不错。可以把5颗珠子换成一个红珠子，5加4等于9.如果都用一样颜色的呢，

怎么区分开来

生4：中间加一条线。

生5：用东西隔开。

师：不错的想法。为了避免混淆，可以用一根线隔开，上面的珠子表示5，下面的每颗表示（1）

要表示两位数就用两串珠子，三位数就用三串，以此类推。为了固定这一串串的珠子，还可以

在外面添个框。

经过大家的创新，咱们创造了一个新的计数工具——它叫

生：算盘。

二、认识算盘

1．认识算盘各部分名称。

师：这位新朋友来跟大家打招呼了。播放儿歌介绍。

你认识这位新朋友了吗

生：认识。

师：那老师来考考你。

长长方方一个——框，四周框来中间——梁，梁上架着许多——档，上面的珠子叫——上珠。

师：现在你都记住了吗

生：记住了。

师：咱们来一个“摸一摸”的游戏怎么样

把你们的算盘请出来！

听好老师的口令哦！

摸上珠、摸下珠、摸框、摸梁、摸档！

真棒！

师：我们今天就一起来学习——用算盘表示数。（贴课题）

算盘可以帮助我们——记数。（贴标题）

记数之前啊，我们要先确定数位，你知道算盘上的数位在哪儿吗谁来指一指，说一说。

生：右边第一档定为个位。

师：我们可以把任意一档定为个位，为了方便交流，我们把右起第一位定为个位，向左依次为十位、

百位、千位……（贴）

2．拨法介绍。

师：数位确定好了，我们就可以拨数了。每次拨数之前，我们先要把所有算珠靠框，这个叫清盘。

清好盘的坐正。

我们记数时，要拨珠靠——梁。

下面我们要开始记数啦

拨下珠时用拇指往上拨，老师拨了几

生：1。

师：为什么

生：1个下珠表示1.（板书贴上：1粒下珠表示1）师：对了。拨去用食指。你们试一试

拨上，拨去。

我们拨1，拨上用拇指，拨去用食指。再拨3怎么拨

生：个位上下珠上拨3颗珠子。

师：说得真完整。这3颗珠子可以一起拨。我们一起来，拨上用拇指。拨了几拨去用食指

师：4怎么拨

生：拨4个下珠。

师：如果想拨5，该怎么拨呢