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音乐学院大三学年自我鉴定5篇

音乐学院大三学年自我鉴定1

在教思想品德课的同时，我也跟着学生一起学习。教他们同学之

间要怎么相处，又要怎样孝顺父母等等。与此同时，我也在学习如何

当好一个老师，如何更好地与学生相处等等。一点一点地学习，一滴

一滴地累积，进一步提高我的教学水平和个人修养。

我的音乐课也上得挺顺利，无论是高年级还是低年级，我都认真

地备好教案，尽心尽力地去教学生，每堂课下课，董老师都会认真评

价，告诉我们那些上的好，哪些又还需要改进。我每次都会仔细记下

老师给的评价，在好的基础上继续发扬，不好的地方则想办法去改进，

争取下节课取得更好的效果。

对待不同年寄的学生，教学的手段也不尽相同。低年级的学生很

好动，而且注意力非常容易分散，经常开小差，影响教学效果。在这

种情况下，我就会采取奖励小红花的方法，哪个小组最认真，坐得最

好就给哪个小组奖励小红花。这样的办法取得很好的效果。低年级的

学生还很喜欢炫耀自己，于是我会根据他们的个性和年龄特点，注重

多去鼓励他们。只要他们打完了问题，我都会用鼓励性的口气跟他们

说，“真棒”，“真响亮”，“真厉害”，“good”等等。我还会让其他小

朋友去赞扬答对问题的小朋友，比如说：“棒，棒，你真棒!”“Good，

Good，Very

Good!”学生们要是得到老师赞扬，学习的积极性会提高，要是还得

到同学的赞扬，他们会更满心欢喜，感到自豪，更加努力。其他学生

也会跟着努力，不输给他们。这样，课堂气氛活跃，学生情绪饱满，

起到了很好的教学效果。

对于高年级的学生就会采用另一种教学方法。高年级的学生可不

像低年级的学生需要哄他们，而且跟高年级的学生说话的预期也不能

想对小孩子一样，要不他们会嘲笑你，还会模仿你的说话语气，跟你

对着干，或者自己聊自己的。所以上他们的课要有另一套方法。记得

我上的第一节音乐课就是高年级学生，但当时我并不觉得有什么难的，

因为在我眼里他们跟低年级学生一样，都还是个孩子。可是上了第一

节课后，我发现我错了，高低年级学生存在很大的差异，第一次受到

了挫折。在邓老师的指导下，我学会了如何很多教育高年级学生的方

法。比如，当学生们非常吵闹的时候，老师就一定要凶，要严格。那

个年龄阶段的学生已经懂道理了，在那是可适当地说，老师讲课已经

很辛苦了之类的话来引出部分学生的悔意。

有一次我上四年级的音乐课，那节课正好没有老师听课，学生们

就比较调皮。刚开始我好声好气地让他们安静下来，可后来他们有吵

闹了，影响了我的教学。我想这样下去不是个办法，就干脆假装生气

了，还跟他们说：“你们已经是四年级的学生了，还想一二年级的小

朋友一样，上课吵个没完，你们不知道老师在上面讲课是很辛苦的吗?

你们不晓得尊敬老师吗?”结果这些话一说完，便起到了很好的效果，

下半节课上得很好。课后还有一个女同学跑过来跟我说：“老师，谢

谢你教我们唱这首歌。”当时，我真是感到非常欣慰。高年级的学生

比较害羞又喜欢听流行歌曲，我就抓住了这个特点，如果他们上课认

真的话，我就会弹一首流行歌曲奖励他们，鼓励他们再接再厉，这个

方法取得了很好的效果。

经过这两个月的实习，我还明白了一个道理。一个老师有时候不

经意的一句话，一个动作，也会让学生印象深刻。比如我第一次上五

2班的思想品德课时说了一句：你们谁记得自己父母的生日啊?之后

有一个学生跟我说：“老师，谢谢您，是您让我知道了自己的父母的

生日，再过几天我爸爸就要生日了，我想到时送一份礼物给他……”

还有一次，我留在班上看几个学生份早餐，他们都把粥打进饭盒，但

没有把盖子盖上。冬天里，粥很快就凉了，学生们都去做早操，等他

们回来早餐就很冷了。我就把那些饭盒的盖子盖上，几个在分早餐的

同学看见了，也就立刻动手帮忙。之后看见做完早操回来的学生喝着

暖暖的粥，我很开心。之后有几个学生私底下告诉我：“老师，谢谢

您，粥很暖，以后我们分早餐会注意这点了。”听了之后我肯开心。

我想，这就是所谓的“学为人师，行为世范”了吧。

音乐学院大三学年自我鉴定2

____年，我到__中学进行了为期__天的实习工作，非常感谢我的

学校和实习单位给我这样一次宝贵的机会。让我在实践中得到锻炼，

在实践中学会成长。

刚进入校园，就被优雅的学习环境和良好的学习风气深深的吸引

住。每一个学生都那么纯真可爱。初到班级里来自学生热情的欢迎掌

声，我真的有一种说不出的幸福感。听指导老师的课，每一幕，每一

个瞬间，哪怕是一个小小的细节，对我来说都是那样的深刻