Unit 6 Im going to study computer science.单元整体教学分析+学历案+单元作业与检测 + 单元学后反思.docxVIP

课题

Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.

总课时

5

学科

英语

学段

初中

年级

八年级上

教材

人教版新目标Goforit!八年级上册出版社：人民教育出版社出版日期：2013年6月

单元内容分析

【单元话题】娱乐活动

【单元主题】主题范畴：人与社会；主题群：文学、艺术与体育；子主题内容：中外影视、戏剧、音乐等艺术形式中的文学价值和作品赏析，优秀的艺术家及其艺术成就

【主题意义】正确认识影视文化在中外文化中的作用与影响，能表达自己的偏好并制定计划。

课时及

教材板块

课型

语篇研读

课时目标

SectionA(1a-2c)

听说课

本课时为本单元第一课时，是一节听说课。

1a-1c通过图片的形式让学生了解并学习各类电影或节目的表达方式，并使用“笑脸”和“哭脸”来练习谈论喜好的句式。

2a-2b的听力对话更加深入，主人公在表达自己的观点时陈述了喜好某种电视节目的原因，其中还呈现了不定式作宾语的句式

1.通过情境体验学习，能够记住不同电视节目的种类，并用英语表述对电视节目的喜好和看法。

2.通过听力训练，能够听懂有关电视节目话题的对话并使用听力预测策略。

3.通过创编对话告，能够了解周边人群对不同电视节目的观点，树立正确的娱乐观。

2.SectionA(2d-GF)

语法课

2d设置了更为真实的情境；

GrammarFocus以表格形式梳理列出了本单元目标语言，在语言功能上可分为谈论计划、谈论对某种电视节目的看法、询问及说明原因和深入谈论电视节目；

接下来的三个语法练习帮助学生通过不同方式巩固语法知识。

1.通过听后记录及问题链，梳理归纳对话中的关键信息；

2.通过归纳，能够理解动词不定式的表意功能，并运用动词不定式表达自己的意愿与想法。

3.通过练习，能够灵活运用动词不定式，提高口语交际能力。

3.SectionB(1a-1d)

听说课

1a是听前的词汇准备阶段。1b-1c的听力对话将“电视节目”和“电影”两个话题融合，再现了谈论计划和谈论对上述事物的喜好的语言功能，并使用1a中的形容词进一步深入探讨不同的电视节目和电影类型。

1.通过情景体验学习，能够用不同的形容词表达自己的喜好。

2.通过听力练习，能够听懂谈论电视节目或电影的对话，掌握听力预测策略。

3.通过调查汇报活动，能够进行谈论电视节目或电影的情境对话，学会在不同的情绪中解决问题并同理他人。

4.SectionB(2a-2e)

阅读课

2a的读前活动旨在通过问题的方式激活学生的背景知识；2b为第一遍阅读，要求学生把握文章的时间线索，通过快速阅读培养寻读的策略；2c要求学生再次细读文章，将文章的重要信息整理在表格中；2d要求学生第三遍阅读文章，并结合文章内容回答问题，是对文章内容的拓展和对文章信息的运用；2e引导学生关注文章中出现的几个常用搭配，是读后的语言学习阶段

1.能够找出相关信息，理解文章的细节，并利用时间轴和思维导图复述文章。

2.能够正确评价卡通人物形象，提升自己的信念价值观。

5.SectionB(3a-SC)

写作课

3a活动要求学生使用所给词语补全一段影评，该语篇也为学生后面的写作提供了示范；

3b活动通过小标题的方式提示学生分析3a范例中的信息，同时帮助学生整理自己的写作信息，为后面介绍电影打开思路；

3c活动是完整语篇的输出

1.能够表达自己喜欢某个电影作品或者电视节目的原因。

2.能够起草和修改作文，培养语言的运用能力。

学情分析

（知识、背景、年龄特点、情感态度价值观等）

【学生已知】本单元话题跟“娱乐”相关，学生比较熟悉，在日常生活中，他们能能够接触到各种类型的电视节目，并且也有着自己的喜好，所以可以通过图文将学生带入相关的语境当中学习相关的英文表达。

【学生未知】但学生初次深度接触动词不定式作宾语的概念，学习相对来说有些困难，特别是句型的运用。学生需要巩固动词不定式在句子中的成分，并掌握动词不定式作宾语的用法。

【学生能知】应设法调动学生的积极性，选取与母语相似之处切入学习；通过听读输入和说写输出，训练词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实看法、偏好以及计划的英文表达。认识影视文化在中外文化中的作用与影响。

单元课标要求及学习目标

【单元课标要求】

能借助图片、影像等视觉信息理解收听和观看的内容；获取梳理口语语篇的主旨要义和关键细节；

能在特定的情境中引出主题、用所学语言与他人进行口头交流，有效询问恰当表达完成交际任务；

能在情境中，正确理解他人的情感、态度和观点，运用恰当的语言形式表达情感、态度和观点。

能在口语和书面语篇中理解、体会所学语法的形式和表意功能；

能在语境中运用所学语法知识进行描述、叙述和说明等。

能提取、梳理、分析和整合书面语篇的主要或关键信息；