初二语文上册 第三单元课外古诗词诵读《龟虽寿》 名师教学教案 教学.pdfVIP

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《龟虽寿》敎學设计

學习目标：

知识与能力：學习诗歌,培养學生欣赏古诗的能力。

过程与方法：指导阅读分析讨论,感知古诗内容,把握诗人情感。

情感态度与价值观：培养學生积极向上的人生态度。

學习重点：

背诵诗歌,揣摩诗歌表达的思想感情。

學习难点：

把握历史背景,把握诗歌所体现的哲理。

學习过程：

一、情境导入：

汉武帝罢黜百家,独尊儒术,把汉代人的思想禁锢了三四百年,弄得汉代文人不会写诗,只

会写那些歌颂帝王功德的大赋和没完没了地注释儒家经书,真正有感情,有个性的文學得不到

发展。直到东汉末年天下分崩,风云扰攘,政治思想文化发生重大变化,作为一世之雄而雅爱诗

章的曹操,带头叛经离道,给文坛带来了自由活跃的空气。他“外定武功,内兴文學”,身边聚集了

“建安七子”等一大批文人,他们都是天下才志之士,生活在久经战乱的时代,思想感情常常表

现得慷慨激昂。这种充满激情诗歌所表现出来的爽朗刚健的风格,后人称之为“建安风骨”,曹

操是最突出的代表。千百年来,曹操的诗就是以这种“梗慨多气”风骨及其内在的积极进取精

神,震荡着天下英雄的心灵。也正是这种可贵特质,使建安文學在中国文學史上闪灼着夺目光

彩。

二、了解作者及写作背景。

1．了解作者：

曹操（公元155年7月18日～公元220年）,字孟德,东汉末年杰出的政治家、军事家、

文學家、诗人。在政治军事方面,曹操消灭了众多割据势力,统一了中国北方大部分区域,并实

行一系列政策恢复经济生产和社会秩序,奠定了曹魏立国的基础。文學方面,在曹操父子的推

动下形成了以“三曹”（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文學,史称“建安风骨”,在文學史上

留下了光辉的一笔。鲁迅评价其为“改造文章的祖师”。其诗今存二十一首,都是乐府歌,风格

悲凉慷慨,气韵沉雄。四言诗成就尤其突出,今有《曹操集》问世。曹魏建立后,曹操被追尊

为“武皇帝”,庙号“太祖”,史称魏武帝。

2．作品简介

本首诗选自《乐府诗集》,是《步出复门行》中最后一章。即第四章。其他三章是《观

沧海》《冬十月》《土不同》。

《步出夏门行》用乐府旧题抒发自己的政治抱负,气魄雄伟,慷慨悲凉,对汉末人民的苦难

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生活也有所反映。

3．写作背景：

这首诗写于建安十二年（207）。东汉末年,居住在我国东北部的乌桓奴隶主贵族,乘中原

一带天下大乱之机,经常入塞掳掠汉民。曹操为了安定东北边境,消灭袁绍的残余势力,率军征

伐乌桓,结果取得了胜利。这首诗是他凯旋归来的时候写的。此时曹操已经五十三岁了,不由

想起了人生的路程。曹操北征胜利,仍然任重道远。因此《龟虽寿》抒发人寿与功业的矛盾

心情。

三、朗读全诗。

一读：听录音,读准字音。

龟虽寿

曹操

神龟/虽寿,犹有/竟时。腾蛇/乘雾,终为/土灰。老骥/伏枥,志在/千里。

烈士/暮年,壮心/不已。盈缩/之期,不但/在天；养怡/之福,可得/永年。

幸甚/至哉,歌以/咏志。

二读：明诗意。

神龟：古人认为龟为长寿之物,性通灵,故称。

腾蛇：传说中能兴云驾雾的、与龙同类之物。

老骥：年老体衰的千里马。

烈士：古义：胸怀壮志之人；今义：为国捐躯的人。

盈缩：盈是满的意思,引申为寿。缩是专职的意思,可以引申为夭。即

人的寿命的长短。

不但：古义：不仅；今义：表转折。

幸甚至哉！歌以咏志：为合乐时所加,与正文内容无关

诗歌散译：

神龟的寿命虽然十分长久,但也还有生命终了的时候。

腾蛇尽管能乘雾飞行,终究也会死亡化为土灰。

年老的千里马伏在马棚里,它的雄心壮志仍然是一日驰骋千里。

有远大志向的人士到了晚年,奋发思进的雄心不会止息。

人的寿命长短,不只是由上天所决定