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ilikedogs教学反思（精选30篇）

ilikedogs教学反思篇1

本单元教材以“动物”为主题，让学生学会用英语表达自己的喜

欢与不喜欢。要求学生能听懂并准确运用句型Ilike…Doyoulike…?

Yes,Ido.No,Idon’t.重点掌握词汇like,animal,cute,fat,cat,dog,

panda.。

Storytime板块是单元的核心内容。该板块以一节自然课为场景：

MrGreen在桌子上摆放了各种各样的动物玩具，引起了孩子们的极大

兴趣，孩子们互相谈论起自己喜爱的动物，由此呈现了本单元的句型。

在导入过程中，我尊重学生的已知，利用brain-storming游戏巩固已

学的动物类单词，激活学生的思维。接着让学生观看课文背景图，得

出对话的人物、场景、事件。然后播放教学光盘整体输入story，让学

生勾选故事中提到的主要动物，然后细读课文找出文中人物最喜欢的

三种动物，引导学生逐层理解课文意思。在朗读过程中，我指导学生

进行朗读符号标注，争做Supertape，看谁读得最像录音，特别注

意一般疑问句的朗读时要用升调。然后让学生四人一组进行模仿朗读

及表演，利用真实场景进行小组会话表演，重点指导学生在小组表演

的时候让其他同学养成倾听的习惯，培养学生文明守纪的良好习惯。

课后，我让学生上网了解“Howmanyanimalscanyouname?”,举

出其他动物类单词，进一步激发学生的求知欲望。

今后的教学建议：

1.在教学本单元时，要及时链接旧知，有效复习学过的祈使句，

以达到温故知新。如本课的场景是自然课，但Doyoulike…?句型可

以用在其他地方，可以用来谈论颜色、玩具等

可以创设其他场景拓展操练。

2.尽管在教学句型Doyoulike…?时已经重点强调过like跟可数

名词复数形式后面要加s,表示一类。但还有一部分学生老是遗忘，要

加强专项训练。

ilikedogs教学反思篇2

《Ilikedogs》是一节英语活动课，主要目标是让幼儿初步认识单

词dog和cat并且感受英语学习的乐趣。在课前我准备了背景图，上

面悬挂小狗和小猫图卡，狗骨头鱼骨头25份。我分为四部分进行了教

学，发现了一些问题，使我获得一些体会。

整节课创设了一个去我家做客的情境，让幼儿在情境中去学习，

激发了幼儿学习的积极性。

首先我采用的是律动《Wheelsonthebus》以及简单的问好环节。

亮点：律动导入，符合了苗班孩子的一个最主要的心理特征，让

他们在唱唱跳跳的愉悦氛围中开始今天的课程，而且这一首律动也是

宝宝所熟悉喜爱的，更能调动宝宝在课堂的积极性。

接着新授单词，通过播放狗叫、猫叫，念咒语把我的两个好朋友

dog以及cat叫出来，扮演dog、cat等方法进行单词的操练，使原本

枯燥的单词操练显得有趣

亮点：幼儿对声音，夸张的动作都比较感兴趣，让幼儿在多感官

下刺激下进行新单词的接收，而且念咒语也不是单纯的读单词，而是

把读单词赋予了一个新的意义，是在叫喊小狗小猫，这样会使单词的

朗读更有感情，也不会让幼儿觉得枯燥乏味。

ilikedogs教学反思篇3

在游戏环节，我设置了喂dog、cat吃东西时叫喊他们的名字，喂

小动物这一环节又体现了英语与其他课程的整合，英语课堂不再是简

单的纯粹的学习英语，更是与其他学科、领域的结合，在情境中完成，

让幼儿在游戏中学习。

问题：其实幼儿也会存在一个群体差异性，我在游戏过程中却忽

略了这一点，只是单纯的示范了一次就进行游戏，其实我可以选择一

到两个表现比较突出的幼儿上前示范，让其他幼儿进行同龄阶的比较

学习。

另外，别出心裁的教具为课堂教学做了一个非常好的铺垫。我在

dog、cat卡片的后面牵了两根线，先把dog、cat藏在小屋子的后面，

引导幼儿通过叫喊dog、cat的情绪，慢慢的呈现出dog、cat图片，

这样使课堂充满神秘感。

可以说整节课是在一个轻松愉悦的气氛中进行的，幼儿学习的也

很轻松愉快，当然也有一些需要进步的地方：在单词操练的方法还可

以多创设几个小游戏，让幼儿能够将新授的单词巩固记牢;在整节课的

速度把握上，我还需要稍稍放慢一些速度。我也会继续努力，上好每

一堂课，