初中物理八年级《动能与势能》优秀教学设计 .pdfVIP

动能与势能

教学目标

一、知识与技能

1.初步了解能量的概念和单位。

2.知道什么是动能及影响动能大小的因素。

3.知道什么是势能及影响势能大小的因素。

二、过程与方法

1.通过探究动能、弹性势能、重力势能分别与哪些因素有关，建立动能、弹性势能、

重力势能的概念，能解释生活中的相关实例。

2.学生通过观察物体具有动能、弹性势能和重力势能的一系列物理实验，学习观察物

理实验现象的方法，提高观察能力。

三、情感态度与价值观

1.能够运用控制变量法来探究“影响动能和势能因素”的实验活动，养成在实验中认

真观察、勤于思考的习惯，培养学生勇于探索新事物的兴趣；

2.在动能和势能知识的学习中融入“遵守交通规则、尊重生命”的生命教育，以及将

科学知识服务社会、服务生活的观念。

教学重点

探究动能、弹性势能、重力势能与哪些因素有关。

教学难点

探究动能、弹性势能与哪些因素有关。

教具

(学生用)：斜面、质量可变的小车、木块、文具盒、细沙盒，(教师用)：教学PPT

教学方式

自主学习、分组实验探究、交流探讨。

教学过程

一、创设环境，引入新课

引入1

教师播放引入有趣的为什么？(或选播公路小常识)片断。

让学生针对问题开展自由讨论；

有趣的为什么？

为什么小小的馒头能把人砸伤？

为什么小小飞鸟会撞坏大飞机？

为什么夏天滑旱冰的小朋友要戴上护膝、护腕、头盔？

公路小常识：

为什么汽车在弯道上一定要减速行驶？

你知道道路上的这些数字的意义吗(车辆限速标志)？

为什么同样的道路上，载重越大的汽车限制的车速越低？

教师：大家的答案都有一定的道理；这些问题都和一定形式的能量有关。学习了本节知

识《动能和势能》后，相信你们会对彼此的答案做出更准确的评价。

板书课题：15.4动能与势能

引入2教师播放动能与势能简介

子弹能击穿靶心，流水能推动竹排，子弹、流水都做了功。物体能够对外做功，表明这

个物体具有能量。

物体由于运动而具有的能，简称“动能”。

楼上的花盆、山顶的缆车、骑上小山坡的自行车、抛起的篮球等物体，由于被举高而具

有的能量，叫“重力势能”。

被射箭运动员拉开的弓、被撑杆跳运动员压弯曲了的撑杆、被同学们绷紧的橡皮筋等物

体，由于发生弹性形变而具有的能量，我们称之为“弹性势能”。

教师：通过刚才的视频片断，大家了解了“动能和势能”。这节课就让我们一起来认

识和物体的机械运动有关的能量——板书课题：动能和势能

二、师生互动，共同进行新课

(一)关于本节概念的学习

教师要求学生自学本节概念：能量、动能、重力势能、弹性势能、势能。

学生自学并记忆答案。

教师使用PPT请学生识别一些物体具有什么能量，并说出判断的原因。

对学生的答案，教师要做出相应的鼓励性评价。

你能看出下面这些物体具有什么能量吗？

展示图片：

1.自行车运动员正骑车上小山坡(答案：动能、重力势能)

2.游乐园的空翻车正旋到最高处

(答案：重力势能，最高处速度为零，故动能为零)

3.水电站高高的大坝里平静的水、下面奔腾的水

(答案：上面的水有重力势能，下面的水有动能)

4.球类被打击后发生变形

(答案：弹性势能)

(说明：统一出图片，学生讨论后，教师可再点击，在对应的图上显示答案)

板书：

1.动能：物体由于运动而具有能量。

2.势能:重力势能：物体由于被举高而具有的能量；弹性势能：发生弹性形变的物体所

具有的能量叫弹性势能。

(二)关于本节的实验探究

第一部分：与动能有关的实验探究和生活应用

教师：“人命关天”。不遵守交通安全，往往会造成重大事故、身体缺损甚至生命的消

逝。机动车由于行驶速度快，安全隐患大。大家发现：汽车的速度降低后，它的动能也会减

小，这部分能量即使产生万一，危险性也要相对低得多。故交通法对街道上的机动车都有严

格的限速规定。遵守交通法规、是对生命的尊重，利人利己。

探究：探究动能的大小与什么有关？

⑴提出问题