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青岛版二年级上册科学教学计划

一、指导思想:

小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生

亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展

他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终

身的学习和生活打好基础。

二、学生情况分析:

我校一年级现有一个教学班,共有学生25人,由于刚入学,对

《科学》这门课程充满着好奇。因此在今后的教学过程中要逐步大学

生知识范围,提高学生创新能力和自主探究能力,培养学生动手动脑

学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和自我研究的能力,联系

他们的实际生活,用所学得知识解决生活中的问题,最终达到将科学

知识创造性应用到生活中去。

三、教材分析

本册教科书以主题研究的形式编排了《我们一起学科学》、《我

们怎么知道》、《玩中学》、《水》、《工具是个好帮手》五个单元。

以学生的生活经验为主要线索,以大自然的特殊现象为主要内容展开

科学探究活动,将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地

整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建

立联系,进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

教材以培养学生观察与测量、采集与分析的能力。尝试用学到的

科学知识与技能去分析、解决生活中的问题,使科学教育与人文教育

有机地结合起来。

四、教学目标

1、注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯,在探究过程

中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气,有助于

对学生进行思想品德教育,把所学到的知识用到生活中去。

2、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。

3、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。

4、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解

释,并能对研究过程和结果与他人交换意见。

五、教学重点、难点重点:

本册教科书的编排从探究对象上看,重点强化了认识事物外部的

变化,强化对事物外部表象的观察,通过学生的看、听、摸、闻、尝

等方式让学生感知自然;结合学生实际让学生在玩的过程中体验科学世

界带来的奇妙,培养学生的探知能力。初步了解水的特性,感知水的

性质。

难点:使学生形成科学的自然观,学会用联系的观点和思维方式认

识问题。探究逐步加深,螺旋上升更加明显,让学生养成良好的学习

习惯。用所学的知识解决生活中的问题。

六、教学措施

面上形成好的教学思路,积极引导学生对科学产生兴趣。结合学

生的心理与生理特点,多采用游戏活动的形式,让学生在参与中感受

《科学》学习的乐趣,通过活动使学生亲身经历科学探究,从而加深

对科学、对科学探究、对科学学习的理解。在教学中可以采用先进的

电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识,上网查与资料,搜

集图片、报刊等。在教学中要调动学生的学习积极性,根据教材特点,

让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做,多种感

官并用,吸引学生的注意力,培养学生动手、动口、动脑的能力。

青岛版二年级上册科学教学计划二

一、学情分析

本班共有学生52人,男生27人,女生25人。一年级时学生已经

对科学课程有了初步的了解,并产生的一定的兴趣。作为二年级的小

学生来讲,学科认识尚没有形成,更无从谈起科技活动兴趣和科学的

思维方式、方法,故此对学生的知识教育应居其次,更重要的是对学

生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学

生课堂上的科学的思考习惯,逐步养成预见、测量、分析、探究、记

录数据等一系列的科学习惯,以及小组探究的活动方式。

二、教材分析

1.本册教材的基本结构(主要内容)

本册教材的教学内容有:一、动物感知环境;二、太阳和月亮;

三、植物与环境;四、生活中的动植物资源;五、常用工具。

2.本册教材的主要特点

本册教材的整体设计有三个核心概念:生命体的基本特征(动、

植物);地球物质的特性(太阳、月亮、水);常用工具。科学探究

是一个综合的过程,年级高低,探究的水平有高低。本册教材侧重的

技能:观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交

流和表达等。

《动物》单元解读:选择动物作为开篇,是因为学生对动植物具

有天然的好奇心,这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。学生

在平时就已经留意到各种各样的小动物,并且被一些动物的活动所吸

引;关于动物的各种各样的问题已经提出。本单元是引领学

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