第10课 当代中国的法治与精神文明建设 教学设计.docx

第10课当代中国的法治与精神文明建设教学设计

一、课标分析

课程标准指出，学生应了解当代中国法治与精神文明建设的主要史实，认识其在国家治理和社会发展中的重要意义，培养学生的法治观念和社会责任感，增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

二、教材分析

教材围绕当代中国的法治与精神文明建设展开，首先阐述了新中国成立以来法治建设的历程，包括改革开放后的法治建设新局面以及新时代全面依法治国的推进。其次，介绍了精神文明建设的发展，涵盖社会主义革命和建设时期、改革开放新时期以及中国特色社会主义新时代的精神文明建设成果。

学情分析

高二年级的学生在高中必修课程中积累了关于中国政治、经济、文化等方面的基础知识，为理解当代中国的法制与精神文明建设提供了背景支持。对一些基本的法律概念和道德规范有一定的认知，但对干当代中国法治和精神文明建设的具体历程、政策和成果了解有限。

教学目标

1.以时间为线索，梳理新中国成立以来我国的法治建设和精神文明建设的进程与成就。

2.通过历史图片和历史资料提出问题，培养学生论从史出的能力。

3.通过本课的学习，引是学生树立正确的法制观念，培养爱国主义情怀，增强对当今中国法治建设与发展的自信心和责任感。

五、教学重点

改革开放以来中国法治建设的主要成就。

中国特色社会主义精神文明建设的主要内容和作用。

六、教学难点

理解法治建设与精神文明建设的相互关系及协同发展

探讨如何在新时代进一步推动法治与精神文明建设

新课讲授

环节

教学设计与家学内容

学生活动

设计意图

新课导入（2-3分钟）

南京“彭宇案”，中国扶不扶第一案。教师提问学生是否了解“彭宇案”。接着引用当时法官王浩的话“不是你撞的，你为什么要扶”，说明“扶不扶”问题对于社会道德的破坏。引用漫画中民法典对于见义勇为者的保护，从而引出法制的不断完善，促进道德以及精神文明建设。

思考回答“彭宇案”的经过结果

利用比较贴近学生现实生活的例子，更加生动形象，吸引学生的兴趣，引入到本课课题的学习。

新课讲授（35分钟）

一、法安天下——当代中国的法治建设

利用时间轴的方式，将法制建设和精神文明建设汇总在一条时间轴上，先入为主，树立时空观念，同时理清本节课的两条线索。

仔细观察时间轴，在脑海中将时间与时间对应。

帮助学生理清楚本课的时间节点，在脑海中留下印象，辅助后面的学习，培养时空观念。

新课讲授（35分钟）

请学生阅读教材完成社会主义革命和建设时期中国法制建设发展三个阶段的法律成就及其影响。并观察出台法律的特点，总结规律，找出社会主义革命和建设时期法制建设的阶段特点。

阅读教材，填写表格，并总结阶段特点。

以表格的形式梳理社会主义革命和建设时期的法律成就和意义，更加清晰明了，方便学生记忆，并且理解这一阶段法制建设的特点。

新课讲授（35分钟）

教师出示《婚姻法》的相关材料，提问《婚姻法》的特点及其意义？让学生回答特点，教师顺势总结意义。

结合寡妇倩文的故事，分析《婚姻法》所体现出来的社会主义法制的本质是体现广大人民的意志。

分析材料，回答特点和意义。

分析社会主义法制的本质。

以新中国颁布的第一部法律《婚姻法》为例子，培养学生的材料分析能力，同时理解该阶段法律的特点。

新课讲授（35分钟）

用文革时期刘少奇捍卫法律尊严的事进行过渡，开启改革开放法制建设的新时期。

利用表格梳理20世纪七八十年代的法制新发展的背景、成果以及意义。

阅读教材，填写表格

过渡语中进行背景补充，强化学生原因类题目的解答思路

新课讲授（35分钟）

出示五四年宪法和八二年宪法的比较材料，结合教材学习拓展的内容，提问学生82年宪法第二章和第三章顺序的变化，从本质上反映了什么问题？

让学生通过对这一时期颁行法律的分析，找出这一阶段法律的特点！

分析材料，进行对比，找出这一阶段法律的特点。

帮助学生理解社会主义法治加强人民当家作主制度保障的内涵，培养历史解释以及史料实证的能力。

新课讲授（35分钟）

过渡到90年代依法治国写入宪法，追问为什么这一时期将依法治国写入宪法，顺势推出依法治国写入宪法的背景。

同时90年代法制建设也取得了巨大的成就，提问学生对“制”改成“治”一字之改的看法。

继续讲解90年代的法治建设成就，突出中国特色法律体系形成的时间以及意义

学生思考回答对“制”改成“治”的看法。

帮助学生理解“制”改为“治”的重要意义，树立唯物史观。

新课讲授（35分钟）

中共十八大以后，社会主义法治建设进入新时代，社会主义法治建设也进入到全面依法治国阶段，提问全面依法治国的背景。

并引导学生从必要性以及可能性两个角度来进行分析。

全面依法治国时期采取了一些列的措施，也取得了很多成就。

仔细分析材料，并结合教材，回答全面依法治国的背景。

理解全面依法治国时期法制建设采取的措施以及取