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书法小组活动总结

书法小组活动总结（精选5篇）

书法小组活动总结1

我校书法教育的目标是：“全面普及书法教育，从一年级抓起，从“双

姿”抓起，达到人人都能“规规矩矩书法，堂堂正正做人”，人人都在书法教育中

受益”。围绕这一思路开展工作，全员参与，真抓实干，形成了学校书法教育健康

发展的良好局面，并取得了可喜成绩。下面，根据本人一学期来的书法课的教学实

践，作如下总结：

一、加强“双姿”训练优化课堂教学

课堂教学是开展书法教育的主阵地。优化课堂教学，提高书法教学质量非

常重要。在日常教学工作上，要重视备课、上课及学生训练等环节，积极运用多种

教学手段，优化课堂结构，改进教学方法。

书法教育是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出

许多问题，如：学习态度、学习习惯、意志品质等，我们把抓双姿作为书法教学的

切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促发展”的口号，把“双姿”培养作

为一项工程来抓，书法教育陶冶了学生的情操，磨练了坚强的意志，培养了良好的

学习习惯，促进了“锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难”等优良品质的形

成，促进了良好校风和学风的形成。

二、培养学生良好的学习习惯

在教学中我们常常遇到一些小问题，比如学生不爱护笔，打翻笔盒，脚乱

放，紧靠桌子，在写字过程中震动同学的桌子一、二年级学生年龄较小，可能会频

频出现这些小问题。这表明在写字的时候，学生没有完全没有把心放进去，如果用

心投入了，又怎么会出现这样那样的问题?唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔

正”，问题的出现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。我们应该在书法教

学中指导学生养成良好的书法习惯。我在教学生练习写字时，组织学生学习校训

“规规矩矩写字，堂堂正正做人”，引导学生努力改正不良习惯。学生养成了良好

书写习惯后，他们的字都会有进步。

在书法艺术教育课题研究过程中，我们要求学生在书写前，平心静气;书

写时，意到笔随。学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直

的思想内化;将严谨认真、精益求精的意识内化;将宁静致远、淡泊明志的心理素质

内化;将博大精深、包罗万象的书法文化内化。在练内功的同时，培养了学生为人

做事不浮躁、不懈怠、不气馁的良好品质;培养了向着既定目标执著追求的意志信

念。通过调查，我们发现书法认真.端正的学生，无论是在校、在家里、在社会

上，大都处事认真，有较强的毅力和健康的心理素质。

三、直观教学情感体验

在小学低年级书法教学实践中，我无论从经验的角度还是从教改的角度，

都深刻地认识到：充分提高小学书法课的课堂教学效率，必须尽力争取使用直观教

学，特别是书法要领的讲述，名家作品演示，教师作品的示范和学生习作的展示

等。根据小学生的心理特点，决定了我们的教学方法必须是生动、形象、直观。因

为，强烈的书法艺术情感体验只有在一定的意境中才能产生;丰富的认识只有来源

于实践才能牢固，而生动、形象、直观的意境就比较接近于实践。简而言之，直观

教学手段的运用，有利于培养学生学习书法的热情和兴趣，提高教学效率。

四、培养学生良好意志品质

学习书法，要把字写好是一个长期工程，不是短时间可以完成的。在学习

过程中，能不能坚持勤学苦练，是决定能否成功的关键。事实上，在练字时从学生

的表现便可看出他是否有恒心，有毅力，要练好字，必须要求学生具有做事持之以

恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢?当然也是可以在书法教学中慢慢培养

的。书法史上有许多脍炙人口的学书故事，比如“墨池”、“笔冢”，这些故事可

以触动学生，尤其当他们练了字花了时间发现进步不大时，教师可以在课上练字时

讲一进这些故事，既有知识性，也有趣味性，一方面是提高学生积极性，一方面也

是提醒学生注意。在潜移默化中督促他养成这样的意志品质。二年级原有几位同学

基础较差，尽管花了工夫，却总不见长进，他们自己也有些泄气了，见此情景，我

没有对他们进行空洞的说教，而是通过讲述书法家学书的故事和浏览《中国书法博

物馆》，让他们自己寻找答案，果然，他们进步很大。在书法教学中，教师如果注

意培养学生“持之以恒”、“不畏困难”的意志品质，这些好的品质同样可以促进

学生其它学科的学习。

书法是一门综合课程。我们在教学时不可以拘泥于笔画的分析，而应尽可

能地挖掘书法