浅谈_医学高等数学_的教学 .pdfVIP

数理医药学杂志2009年第22卷第2期

文章编号:100424337(2009)0220247203中图分类号:G6421421文献标识码:A#教学研究#

浅谈5医学高等数学6的教学

唐国平

(广东医学院数学与计算机科学教研室东莞523808)

摘要:阐述5医学高等数学6的主要任务)))培养学生分析解决问题的能力。以笔者的实践经验为依据,拿出大量详实的教

学案例说明如何培养这种能力,同时指出在普通高等医学院校的数学教学中存在的问题。

关键词:医学高等数学;能力;教学;兴趣

随着科学的发展,数学已经渗透到了各个学科领域,现代若贝尔奖的CT(电子计算机X射线断层扫描的简称),核心理

医学的长足发展已越来越凸显出对数学的迫切需要,无论是论就是数学中的二维Rodan变换;又如,概率统计在流行病

基础医学、临床医学还是预防医学,已经出现或正在出现的问学、医学科研和临床实践上,有着广泛的应用;图论在神经生

题都要求数学提供更多的方法和工具。几乎所有医学院校都理学、分子结构学上的广泛应用;再如,矩阵可以用来研究人

把高等数学列为了基础必修课,可见其重要性不言而喻。那口增长问题;模糊数学可用来建立冠心病模型、缺血性中风模

么,对于普通医学院校的学生来说,高等数学应该培养学生什型、眼科疾病诊断模型[3];定积分可进行血输出量的确定和脑

么样的能力呢?作者认为:首要的就是分析问题解决问题能脊液流量的测定;不定积分又可进行肺的扩散能力检测等等。

力。在培养学生分析解决问题能力的过程中,学生的逻辑思要使学生明白:要成为一名出色的医务工作者,只会简单的看

维能力和抽象概括能力也会得到很好的训练。这就弥补了医病是不够的,还要会用数学方法解决医学中的实际问题和进

学课大多需要机械记忆,或是拘泥于具体的对象,只注重对其行更高更深层次的医学研究。¼结合背景知识适当介绍数学

特征、形态和功能的描述,而不善于利用抽象思维透过现象抓发展史。譬如数学家的逸闻趣事、数学名词的来由等等,一则

住本质的缺陷。可以活跃课堂气氛,二则可以拓宽学生的视野。½充分合理

不少医学院校的学生提起数学就头疼,为了能在5医学高的利用多媒体教学的形象、直观、图文并茂等特点,提升数学

等数学6的教学中有效地培养学生分析问题解决问题的能力,的趣味性。譬如函数图像可以反映出函数本身的很多性质,

作者认为:首先就要帮助学生摒弃害怕数学的心理、多角度激而计算机作图要比徒手作图准确的多。¾课堂上利用身体语

发学生学习数学的兴趣。因为只有心态好才能积极主动地学言直接与学生时时沟通。譬如一个期待鼓励的眼神、一个恰

习、因为兴趣是最好的老师,为此可以从以下几个方面去做:到好处的手势,都可能会调动学生学习的兴趣。本研究下面

¹引领学生欣赏数学之美。数学无论是内容上、结构上还是试就普通高等医学院校如何培养学生分析解决问题能力的问

方法上,都蕴含着一种独特的/数学美0[1]。譬如,数学概念的题,谈几点看法,以供参考讨论。

简单性、概括性;结构系统的协调性、对称性;数学命题与数学

1充分发挥教师在教学中的主导作用

模型的统一性、典型性、普遍适用性;数学方法和思维的独特

性、新颖性、奇异性等等。也有人说:数学是一门易、美、妙的/学导式0[5]教学法强调在教学中要把/学生的主体作用

学科,易在直观上,美在抽象上,妙在方法上[2]。