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比例尺教学设计
课题放大与缩小单元6学科数学年级六年级上册
学习目标描述：结合具体情境，经历认识图形的放大和缩小，以及把图形放大或
缩小的过程。
学习学习内容分析：理解放大和缩小的含义，能在方格纸上按比例将简单图形放大或
目标缩小。
学科核心素养分析：积极参加数学活动，获得成功的体验，体会图形的相似，发
展空间观念。
重点通过观察、操作、思考、交流等活动，体会图形按相同的比扩大或缩小的实际意
义。
难点结合具体情境，使学生在研究图形放缩的过程中，初步感受图形的相似。
教学环节教学活动设计意图
导入新课一、新知导入利用学生熟悉
课件出示图片
的生活中的情
境，激发学生的
学习兴趣和参
与动机，让学生
体验学习数学
师：老师这有一些照片，我们来一起看一看。的乐趣。
生：孙悟空
生：金箍棒
师:金箍棒发生了什么变化？
生：金箍棒放大
（板书：放大）
师：金箍棒又发生了什么变化？
生：缩小
师：今天我们就从数学的角度来学习图形的放大与缩小。
(板书课题：图形的放大与缩小)
讲授新课二、新知探索让学生通过独
任务一：认识图形的放大与缩小现象及规律。立思考、合作探
课件出示图片
究这一学习过
程理解知识，学
会思考，懂得交
流，从中获得情
师：从图中你看到了什么？
生：我爷爷是老花眼，读报时，他用放大镜把字放大后来感体验，实现了
教学环节教学活动设计意图
读。以原有的知识
生：我妈妈复印一份文件时，文件被缩小了。
经验为基础，主
师讲解：保持物体或图形原来的形状不变而使物体的图象
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