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人教版小学三年级上册数学教学课件

人教版小学三年级上册数学教学课件例1

第1课时

时间与数学

教学目标:

1、知识与技能:通过具体问题的探索,体会时间与数学的密切联系。

2、过程与方法:在观察比较、发现规律的现实活动中,进一步提高观察能力

和发现的能力。

3、情感态度与价值观:在数学活动中培养学生的观察能力和开放性思维能

力。

教学重点:

通过具体问题的探索,体会时间与数学的密切联系。

教学难点:

在观察比较、发现规律的现实活动中,进一步提高观察能力和发现的能力。

教学方法:

观察、交流

教学准备:

投影、挂图

教学过程:

一、创设情境,提出问题

教师活动学生活动二次备课

二、主动探索,解决问题

1、领会情境中的问题

奇思的父亲每天工作3天休息一天,你怎样理解这句话?母亲每工作一天休

息1天,你又是怎样理解呢?

2、让学生按要求在日历上分别标出父亲、母亲、奇思的休息日,可以分别用

不同的符号表示,然后进行反馈。

3、进一步引导学生:根据奇思一家3口的休息日,我们还能知道什么?

三、日历中的规律

1、观察日历可以先看上下,再看左右,然后再看对角线上的数,说说你发现

了什么?

2、观察日历表中的4个数字,你发现了什么?

交流自己的发现

3、观察日历表中有阴影的9个数,你又有什么发现?

4、你还能在日历中找到什么规律?

四、这节课你有什么收获?

人教版小学三年级上册数学教学课件例2

教学内容:

义教六年制小学数学第六册第87-88页,及练习十九的第1-5题.

教学目标:

(一)知识教学点

了解24时记时法在生活中的应用,掌握24时记时法读法与写法,会用24时

记时法表示时间.

(二)能力训练点

1.使学生能够在日常生活和学习中熟练运用24时记时法表示时刻.

2.学会计算一日以内经过的时间,能够正确区分时间与时刻.

(三)德育渗透点

培养学生树立较强的时间观念.

教学重点:

用24时记时法表示时刻.

教学难点:

区分时间与时刻,计算一日内经过的时间.

教具准备:

投影仪、投影片、电视机、录像机、线段图.

教学过程:

一、铺垫孕伏

教师引导学生明确什么是一日.(学生自由回答)

教师不肯定也不否定答案并组织学生讨论.指名学生回答讨论结果,并概括

总结:“一日就是一昼夜,也就是我们平时所说的一天一夜.”

教师:那么,一日有多少小时呢?(板书:一日=24小时)

拿出钟面模型,请同学演示一日时针所走过的时间.

教师:刚才××同学操作演示的非常好,下面哪位同学能在钟面上调出晚中

央电视台新闻联播播出的时间?(指名学生操作.)

教师:谁能告诉我这是几点?(7点)这样说准确吗?更准确的说法应该是

几点?(晚上7点)

引导学生说出电视台的叔叔、阿姨预告节目时是怎么说的呢?(19点)为什

么要这样表示时间呢?这就是我们今天要学习的内容.(板书:24时记时法)

[由设问入手,联系学生的实际引出课题,激发兴趣,引起注意.]

二、探究新知

1.24时记时法.

教师讲解:交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念.为了计

算简便,不容易出错,都采用从0时到24时的记时法,通常叫做24时记时

法.

教师:24时记时法是怎样计时的呢?现在我们看钟面.

教师:春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一.那么请同学们回忆一下,

在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响?(生:夜间十二点.)

教师:把时针调到12时.对,夜间12点,是旧的一天的结束,也是新的一

天的开始.作为一日的开始,我们把这一时刻称为0时.

(录像显示,配有时钟,时针、分针不断转动.)0时,夜静悄悄的,同学

们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡,在梦中憧憬着美好的未来.

(时针继续移动)到了6时左右,天已经亮了,小鸟在枝头鸣叫,太阳公公

也露出了笑脸,这是我们也该起床上学了.7时30分,同学们进入了教室,开

始了一天紧张而愉快的学习生活.时间过得真快,转眼同学们结束了上午的学

习.中午12时,这时同学们大概正围坐在饭桌前,香甜地吃着午饭.

师生谈话:同学们请看,现在时针走了几圈?(1圈)经过了多少小时?

(12小时)

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